Вебинары по программе «Шаг за шагом традиционная игра возвращается в детские сады России»: успехи участников и новые открытия
Новость
16 января на дискуссионной площадке Наука в публикациях: От идеи до практики при поддержке Точки кипения МГППУ состоялся третий вебинар «Шаг за шагом традиционная игра возвращается в детские сады России».
Спикеры:
- Чернушевич Владимир Анатольевич, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ
- Теплова Анна Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ
- Куприянова Екатерина Анатольевна, старший преподаватель, психолог учебно-производственной лаборатории факультета «Юридическая психология» МГППУ
- Могилевчик Марина Григорьевна, педагог-психолог, руководитель кружка «Лесная игровая»
К программе фольклорной игры в ДОУ, разработанной факультетом «Юридическая психология» МГППУ и рекомендованной Министерством просвещения РФ как способ подготовки детей к действиям в ситуациях террористической опасности, присоединились уже 48 регионов России. В этот раз спикеры и участники тщательно проанализировали около 20 видеороликов, присланных представителями детских садов из разных уголков страны.
На вебинаре были отмечены особенности поведения детей и воспитателей в таких играх как «Закличка», «Считалка», «Коза», «Тетёра» и других. В.А. Чернушевич напомнил, что закличке, вводной части игры, необходимо уделять особое внимание: «Нельзя из жесткого регламента вытаскивать ребенка в свободную игру, нужно постепенное включение».
Конечно, поговорили о значении хоровода в традиционной игре. Ведь в школе нет контакта «глаза в глаза», преобладает учебная позиция. Здесь же транслируются равные отношения участников, дети быстро организуются и видят друг друга лицом к лицу. Дальше идет игра, где каждый может проявить себя.
Спикеры упомянули и негативные моменты: часто игра превращается в подобие детского утренника, чего быть не должно. Различные искусственные приспособления, маски, громкая музыка мешают реализации игры. Она «по определению свободна и может возникнуть, где угодно». Но чтобы дети раскрыли свой потенциал в игре в полной мере, важен хороший эмоциональный контакт воспитателя с детьми. Необходимо войти в игровой режим не «над детьми», а вместе с ними. Также был затронут вопрос, касающейся похвалы. В отличие от учебной деятельности, игра не предполагает оценочных суждений, – при работе с маленькими детьми их рекомендуется избегать.
В заключение вебинара эксперты отметили успехи воспитателей, которые с воодушевлением включились в работу и напомнили о главных задачах программы – развитии личности детей, их самостоятельности и умения вести себя в экстренных ситуациях. «Надо пройти путь от обязательного к искреннему, от внешнего к внутреннему и этот путь всегда сложный», – прокомментировала А.Б. Теплова.
Участники проекта отметили важность вебинаров, где происходит уникальный и детальный разбор реальных ситуаций игры. Разбираются игры в контексте соответствия принципам традиционной фольклорной игры по Е. А. покровскому.
Отзывы участников проекта
«Большая благодарность за такой труд и подробный, содержательный анализ игр, за рекомендации для нас, это очень помогает нам в нашей работе» Филимонова Елизавета Владимировна (Детский сад № 11 Выборгского района, г. Санкт-Петербург).
«Очень интересные и полезные материалы! Я просто в восторге от профессиональной работы специалистов данного проекта! Очень доступная подача всего материала! Простая и понятная программа! Нашим детям повезло, как и нам!» Калашникова Людмила Александровна (МАДОУ №267 г. Барнаула Алтайского края)
«Семинар оставил положительные эмоции и желание продолжать участвовать в программе. Правила в играх, казалось бы, простые... Но столько нюансов и особенностей в методике проведения. Спасибо за наглядность и скрупулёзный разбор каждой игры. Будем учиться и играть.» Диденко Оксана Владимировна (ЦФО Москва, школа № 1576).
Ссылки на видеозаписи вебинаров «Шаг за шагом традиционная игра возвращается в детские сады России»:
С теоретическими основаниями анализа игровой практики можно ознакомиться в следующих публикациях:
- Теплова, А.Б., Чернушевич, В.А. Аксиологический и методологический анализ народных игр // Психолого-педагогические исследования. – 2021. – № 13(4). – С. 22–38.
- Теплова, А.Б., Чернушевич, В.А., Чупракова, Н.Н. Проблемы внедрения фольклорной игровой практики как коррекционно-профилактического ресурса (результаты и перспективы экспериментальной работы) // Психология и право. – 2020. – № 10(2). – С. 64–77.
- Чернушевич, В.А. Народная игра как феномен инкультурации современного ребенка // Психология и право. – 2023. – № 13(3). – С. 119–134.
Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.