Игровая подготовка на фольклорной основе повышает эффективность действий дошкольников в условиях угроз

21–22 апреля состоялись всероссийские учения по антитеррористической защищённости, в которых впервые приняли участие дети дошкольного возраста, прошедшие предварительную подготовку по Программе «Фольклорные игры в детском саду». Согласно данным Министерства просвещения Российской Федерации, игровая подготовка была реализована более чем в половине дошкольных образовательных организаций страны. В учениях участвовало 1 832 055 детей, подготовленных в рамках указанной программы, из регионов от Камчатского края до Калининградской области. Внедрение и апробация Программы в дошкольных учреждениях поручены Минпросвещения факультету юридической психологии МГППУ.

В ходе учения отрабатывались следующие типовые ситуации: «Атака БПЛА / воздушная тревога», «Вооружённое нападение / проникновение неизвестного», «Обнаружение подозрительного предмета / взрывного устройства», «Эвакуация из здания», «Общий сбор / пребывание в укрытии».

Выборочное сравнительное наблюдение за действиями детей, не проходивших и прошедших игровую мобилизационную подготовку в форме традиционных подвижных игр, проведённое на примере сценария «Атака БПЛА / воздушная тревога», позволило зафиксировать следующие изменения. До освоения Программы у детей наблюдались выраженные стрессовые реакции (плач, крик), неспособность воспринимать вербальные команды взрослого, дезорганизация группового поведения, нецелесообразные попытки укрытия (под мебелью, у оконных проёмов), увеличенное время сбора (до 5 минут), а также отсутствие контроля за уровнем акустического фона в укрытии. После завершения игровых занятий зафиксировано: устойчивая реакция на голос воспитателя, точное следование инструкциям, способность к пространственной группировке, упорядоченное перемещение (линейно, без взаимных помех), сокращение времени сбора до 2–3 минут, присутствие тревожности без перехода в паническое состояние, а также способность сохранять тишину и ситуационную бдительность.

Обобщение результатов эмпирического наблюдения (неструктурированного) позволяет выделить следующие ключевые положительные эффекты игровой фольклорной практики: повышение эмоционально-психологической устойчивости и формирование навыков саморегуляции, развитие навыков командного взаимодействия, автоматизация безопасных паттернов поведения, а также повышение дисциплины и концентрации внимания в условиях потенциальной опасности. Наблюдение проводилось в организациях, имеющих группы с документированной игровой практикой (подтверждено видеоматериалами, оценёнными экспертами Программы).