Валерий Владимирович Федоров

Должность: старший преподаватель кафедры социальной психологии развития факультета социальной психологии, старший научный сотрудник Научно-практического центра по комплексному сопровождению психологических исследований PsyDATA ФГБОУ ВО МГППУ

Уровень образования: высшее, факультет автоматики и вычислительной техники, Московский государственный институт электроники и математики (специалитет, 2004); факультет социальной психологии, Московский городской психолого-педагогический университет (специалитет, 2006), факультет социальной психологии, Московский государственный психолого-педагогический университет (магистратура, 2016)

Наименование направления подготовки и (или) специальности:

• Вычислительные машины, комплексы, системы и сети;
• Психология;
• Психолого-педагогическое образование.

Квалификация:

• Инженер;
• Психолог, преподаватель психологии;
• Магистр.

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке:

1. Обучение по программе «Академическое письмо в научной коммуникации психолога» (72 ч.), Московский государственный психолого-педагогический университет (2026)
2. Обучение по программе «Искусственный интеллект в деятельности преподавателей (вводный курс)» (16 ч.), Московский государственный психолого-педагогический университет (2025)
3. Обучение по программе «Универсальные педагогические компетенции преподавателя вуза» (72 ч.), Московский государственный психолого-педагогический университет (2024)
4. Обучение по программе «Теория и практика разработки инструментов оценивания в образовании» (34 ч.), НИУ ВШЭ (2024)
5. Обучение по программе «Транзактный анализ в тренинге: драматический треугольник С. Карпмана, анализ игр, сценариев личности» (108 ч.), АНО ДПО «НАДПО» (2023)
6. Обучение по программе «Современная теория тестирования для анализа тестов достижений» (34 ч.), НИУ ВШЭ (2023)
7. Обучение по программе «Анализ данных психологических исследований и их подготовка к публикации» (32 ч.), Московский государственный психолого-педагогический университет (2022)
8. Обучение по программе «Организация дистанционного обучения в Cisco Webex Meetings» (16 ч.), Московский государственный психолого-педагогический университет (2020-21)
9. Обучение по программе «ТРИЗ-педагогика, практика и теоретические основы», автор курса Гин А.А. (72 ч.), Бизнес-школа «Столица» (2018)
10. Обучение по программе «Конструирование и применение тестов знаний в системе мониторинга качества образования в ВУЗе», лаборатории «Гуманитарные технологии», научный руководитель А.Г. Шмелев (2012)
11. Обучение по программе «Технологии общения со школьниками» (тренинг-семинар) (72 ч.), Московский городской психолого-педагогический университет (2011)
12. Обучение по программе «Теория и практика психологического консультирования» (72 ч.), Московский городской психолого-педагогический университет (2009)
13. Обучение по программе «Математические методы обработки данных» (20 ч.), ГОУ «Учебно-методический центр по информационно-аналитической работе» Департамента образования города Москва (2007)
14. Обучение по программе «Профессиональная деятельность с использованием современных информационных технологий» (72 ч.), Учебно-методический центр по информационно-аналитической работе Департамента образования города Москва (2007)
15. Обучение по программе «Психология тренинговой работы» (84 ч.), Московский городской психолого-педагогический университет (2007)
16. Обучение по программе «Иностранный язык для предприятий и организаций (специальный английский, психология)» (72 ч.), Московский государственный лингвистический университет (2007)

Общий стаж работы: 21

Стаж работы по специальности: 18

Награды, премии, звания: 

• Грамота правительства Москвы департамента образования города Москвы за активное участие в организации Московского городского интеллектуального конкурса для детей старшего дошкольного возраста «Знай-ка!»
• Грамота правительства Москвы департамента образования города Москвы за результативную плодотворную работу в системе высшего профессионального образования, значительный вклад в подготовку квалифицированных кадров для учреждений образования города Москвы

Достижения и поощрения:

Благодарность от руководителей сетевого инновационного проекта «Развитие школьных инновационных систем» за активное участие во внедрении системного мониторинга инновационного развития образовательных учреждений

Сфера научных интересов:

• социально-психологическое проектирование образовательных систем
• разработка и психометрическая проверка диагностических инструментов
• цифровая социализация детей и подростков
• моральное сознание детей и подростков.

Читаемые дисциплины:

1. Спецпрактикум по обработке данных социально-психологических исследований» (бакалавры)
2. Математическая обработка данных психолого-педагогических исследований (магистры)
3. Статистические и математические методы в психолого-педагогических исследованиях (магистры)
4. Психодиагностика (часть 1 и 2)
5. Экспериментальная психология (семинары)
6. Психология личности (семинары)
7. Психолого-педагогические основы проектной и экспертной деятельности в образовании и социальной сфере
8. Проектирование и мониторинг индивидуальных программ образования и социализации
9. Диагностическая работа школьного психолога
10. Научно-методический семинар "Организация и методическое обеспечение эмпирического исследования"

Разработчик факультативов для студентов:

• Анализ и визуализация данных психологических исследований
• Психометрика в психологическом тестировании

Гранты и конкурсы: 

1. Государственное задание Министерства просвещения Российской Федерации от 09.02.2024 № 073-00037-24-01 «Разработка пакета стандартизированного психодиагностического инструментария в цифровом формате для оценки индивидуально-психологических особенностей обучающихся на разных уровнях образования» (2024).
2. Соисполнитель гранта в области развития дошкольного образования «Разработка и апробация модели сетевого взаимодействия дошкольных образовательных учреждений города Москвы» Департамента образования города Москвы (2008).

Основные публикации:

1. Борякова, Н.Ю., Федоров, В.В. Стандартизация «Методики диагностики общей способности к учению у детей 6-7 лет» (автор У.В. Ульенкова, модификация Н.Ю. Боряковой) // Вестник практической психологии образования. – 2025. – Т. 22, № 3-2. – С. 17-40. – DOI 10.17759/bppe.2025220302.
2. Социальная психология развития : Учебник для вузов / Н.Н. Толстых, Н.Н. Авдеева, И.Е. Вопилова [и др.]. – 2-е издание, переработанное и дополненное. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 531 с. – ISBN 978-5-534-18973-5.
3. Учебная мотивация: разработка методического инструментария : Серия: Научная мысль / Е. В. Апасова, Н. В. Кочетков, И. Ю. Кулагина [и др.]. – Москва : Общество с ограниченной ответственностью «Научно-издательский центр ИНФРА-М», 2024. – 183 с. – ISBN 978-5-16-018761-7. – DOI 10.12737/2055741.
4. Руководство по стандартизации психодиагностического инструментария: требования и оценка качества / М. Г. Сорокова, Е. Ю. Карданова, Н. П. Радчикова, В. В. Федоров. – Москва : Московский государственный психолого-педагогический университет, 2024. – 48 с. – ISBN 978-5-94051-331-5.
5. Клопотова, Е.Е., Федоров, В.В. Методика «Систематизация» в цифровом формате для оценки уровня развития логического мышления старших дошкольников // Вестник практической психологии образования. – 2024. – Т. 21, № 3. – С. 106-121. – DOI 10.17759/bppe.2024210314.
6. Клопотова, Е.Е., Федоров, В.В. Методика «Схематизация» в цифровом формате для оценки уровня развития наглядно-образного мышления старших дошкольников // Психолого-педагогические исследования. – 2024. – Т. 16, № 3. – С. 35-51. – DOI 10.17759/psyedu.2024160303.
7. Федоров, В.В., Денисенкова, Н.С Современная стандартизация методик Л.А. Венгера, направленных на диагностику развития умственных способностей и произвольности детей старшего дошкольного возраста // Вестник практической психологии образования. – 2024. – Т. 21, № 4. – С. 200-218. – DOI 10.17759/bppe.2024210420.
8. Денисенкова, Н.С., Тарунтаев, П.И., Федоров, В.В. Адаптация опросника родительского посредничества детской медиа-активности Г. Нимрод, Д. Лемиш, Н. Элиас на российской выборке родителей старших дошкольников // Психолого-педагогические исследования. – 2023. – Т. 15, № 3. – С. 96-114. – DOI 10.17759/psyedu.2023150307.
9. Денисенкова, Н.С., Федоров, В.В. Сравнительный анализ уровня развития умственных способностей современных старших дошкольников и их сверстников, посещавших детские сады в последней трети ХХ века // Психологическая наука и образование. – 2021. – Т. 26, № 3. – С. 40-53. – DOI 10.17759/pse.2021260302.
10. "Индекс учебного интереса":тест-опросник для диагностики учебной мотивации подростков / Н.Н. Толстых, В.В. Федоров, М.А. Харченко [и др.] // Психологическая наука и образование. – 2021. – Т. 26, № 5. – С. 54-66. – DOI 10.17759/pse.2021260505.
11. Федоров, В.В. Структура самопрезентации подростков в реальном общении и социальных сетях / В. В. Федоров // Социальная психология и общество. – 2020. – Т. 11, № 1. – С. 180-192. – DOI 10.17759/sps.2020110111.
12. Федоров, В.В., Милеев, И.Д. О мотивации подростков - пользователей социальных сетей // Социальная психология и общество. – 2015. – Т. 6, № 3. – С. 98-108. – DOI 10.17759/sps.2015060307.
13. The Possibility of Using Sign and Symbolic Tools in the Development of Motor Skills by Beginning Soccer Players / A.N. Veraksa, A.E. Gorovaya, S.V. Leonov [et al.] // Psychology in Russia: State of the Art. – 2012. – Vol. 5. – P. 473-497. – DOI 10.11621/pir.2012.0030.

Сведения о публикационной активности:

SPIN РИНЦ: 3019-1955:

AuthorID: 734858

Psyjournals.ru: 77518

ORCID: 0000-0002-8289-3775

ResearcherID: G-4817-2018

Публикации в РИНЦ

адрес: Москва, ул. Сретенка, д. 29, каб. 401 (кафедра)

график работы: согласно расписанию