О развитии системы психолого-педагогической помощи в образовании (часть 2) – в новом номере «Вестника практической психологии образования»

Опубликован третий номер сетевого журнала «Вестник практической психологии образования» (№ 3, 2026). Выпуск посвящен анализу и совершенствованию практик организации психолого-педагогической помощи в системах общего и среднего профессионального образования Российской Федерации.

Статьи опубликованы в структуре основных рубрик журнала.

Аксиологическая и личностно-ориентированная основа сотрудничества и взаимодействия субъектов образовательной среды. Анализируются вопросы:

• непрерывного образования как единства обучения и воспитания;
• сопоставляются философские и нейронаучные основания аффективного поворота в образовании, обусловленного связью эмоций и мышления в процессе обучения;
• приводятся результаты исследования связей между предметно-пространственной средой, познавательной активностью и эмоциональным благополучием старших дошкольников;
• сравниваются представления младших школьников и их родителей об интернет-рисках и особенностях родительской медиации в цифровой среде.

Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством. Рубрика раскрывает методологические принципы традиционной игры, её развивающий и мобилизационный потенциал, возможности развития у детей поведенческих навыков, необходимых в опасных ситуациях.

Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов. В статьях рубрики рассматриваются:

• научно-методические подходы к вопросу использования кейсов и видеокейсов для практической подготовки педагогических кадров;
• взаимосвязь психологического благополучия студентов СПО с особенностями эмоциональных коммуникаций в их родительских семьях.

Профессиональная подготовка специалистов к работе с различными категориями детей. Авторы статей рубрики:

• анализируют психологические качества кандидатов в замещающие родители;
• описывают механизмы ошибок у детей 6–7 лет с общим недоразвитием речи (III уровень).

Психология самоопределения личности в образовании и профессии. Рассматривается:

• взаимосвязь профессиональной идентичности студентов и их психологического благополучия;
• роль индивидуально-психологических особенностей личности в выборе конкретного вида деятельности внутри профессии психолога;
• особенности мотивации профессиональной деятельности педагогов во взаимосвязи с их готовностью следовать современным образовательным трендам;
• взаимосвязь карьерной проактивности и академической успеваемости студентов первого курса бизнес-школы.

Развитие региональных практик психологического сопровождения в образовании и социальной сфере. Завершает выпуск рубрика в которой анализируются:

• взаимосвязь агрессивности младших подростков со стратегиями поведения в конфликте и особенностями произвольной саморегуляции;
• опыт работы психолого-педагогических классов как средства формирования психологической грамотности и профориентации старшеклассников;
• особенности и возможности проективной методики «Рисунок человека» в диагностике половой идентификации дошкольников.

Полный выпуск журнала опубликован в свободном доступе на Портале психологических изданий PsyJournals.ru.