Наука
Декан и заведующие кафедрами факультета «Консультативная и клиническая психология» – ученики непосредственных соратников Л.С.Выготского, развивавших культурно-исторический подход в разных областях психологии.
Декан факультета и заведующая кафедрой клинической психологии и психотерапии А.Б.Холмогорова была дипломницей и аспиранткой Б.В.Зейгарник, которая, как известно, завершив дипломную работу в Германии под руководством К.Левина, вернулась в Россию и стала работать с Л.С.Выготским, развивая его идеи применительно к психической патологии. Первый декан факультета и основатель кафедры индивидуальной и групповой психотерапии Ф.Е.Василюк был последним аспирантом создателя теории деятельности А.Н.Леонтьева, а закончил работу над своей диссертацией уже после его смерти, под руководством выдающегося методолога психологической науки В.П.Зинченко. Заведующая кафедрой детской и семейной психотерапии Е.В.Филиппова – ученица выдающегося детского психолога и психолога развития Д.Б.Эльконина, последователя и сотрудника Л.С.Выготского. Была дипломницей и аспиранткой Д.Б.Эльконина, работала в лаборатории под руководством Д.Б.Эльконина до его последних дней.
Уважение к учителям, внимание к традициям и профессиональной преемственности позволяют студентам и выпускникам факультета с гордостью относить себя к «правнукам» Л.С.Выготского и К.Левина и «внукам» Б.В.Зейгарник, В.П.Зинченко, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина. Если учесть, что А.Б.Холмогорова прошла обучение в институте А.Бека, а Ф.Е.Василюк прошел обучающую группу у К.Роджерса, то профессиональная родословная наших студентов получается еще более впечатляющей. Силами сотрудников факультета в университете созданы мемориальные аудитории Б.В.Зейгарник и К.Роджерса.
Факультет организует и проводит научные мероприятия:
- Научные встречи «Научное наследие Ф.Е.Василюка: теория, практика, образование» (раз в год)
- Международная научно-практическая конференция «Зейгарниковские чтения» (раз в пять лет)
На факультете осуществляется разработка оригинальных научных направлений в области психологической помощи:
- Интегративная психотерапия расстройств аффективного спектра (руководитель направления – А.Б.Холмогорова).
- Понимающая психотерапия (автор направления – Ф.Е.Василюк);
- Рефлексивно-деятельностный подход (руководитель направления – В.К.Зарецкий – ученик П.Я.Гальперина, выдающегося соратника Л.С.Выготского по Харьковской школе, создателя теории поэтапного формирования умственных действий)
В сфере научных интересов кафедры Индивидуальной и групповой психотерапии находится:
- развитие теории и техники консультативной психологии,
- развитие теории проблемы эмпатии в психотерапии, консультировании, социономических профессиях,
- развитие методологии исследований психотерапии и психологического консультирования с применением качественных методов исследования,
- разработка методологических проблем культурно-деятельностной психологии,
- развитие самобытных подходов в психотерапии, основанных на базе культурно-деятельностной традиции (реализуемой в понимающей психотерапии),
- развитие рефлексивно-деятельностного подхода в психологическом консультировании по преодолению учебных трудностей субъектов образовательного процесса,
- разработка методологических проблем качественных исследований в психологии.
Подробнее о научной работе кафедры индивидуальной и групповой психотерапии можно узнать здесь.
На кафедре Клинической психологии и психотерапии ведутся исследования психологических факторов в клинических группах пациентов с расстройствами аффективного и шизофренического спектров, с личностными расстройствами и проблемами зависимости. На базе НИИ скорой помощи им. Н.В. Склифосовского ведется изучение психологических факторов, связанных с течением и лечением соматических расстройств (кардиологического, гинекологического профиля, пациенты с разными формами суицидального поведения). Большое внимание уделяется изучению эмоциональной дезадаптации, факторов риска в разных популяционных группах (преимущественно подростки, студенты, молодежь). Направления исследований включают перфекционизм и стандарты физической привлекательности, социальную тревожность и проблемы одиночества, факторы самоповреждающего поведения, пищевых расстройств, проблемного использования интернета и другие. Изучаются проблемы школьного обучения: роль мотивации и субъектной позиции, психологических факторов насилия и буллинга в образовательной среде. Большое внимание уделяется разработке оригинальных и валидизации имеющихся инструментов диагностики психологических факторов дезадаптации. Подробнее о научной работе кафедры детской и семейной психотерапии можно узнать здесь.
Научная работа на кафедре Детской и семейной психотерапии посвящена изучению семьи как основы психологической безопасности детей, влиянию семейных и детско-родительских отношений на их психическое развитие, исследованию теоретических оснований интегративной психотерапии с детьми и подростками. Подробнее о научной работе кафедры детской и семейной психотерапии можно узнать здесь.