Специалисты-дефектологи МГППУ поделились опытом проведения демоэкзамена с коллегами из РГПУ им. А.И. Герцена

27 февраля кафедра Специального (дефектологического) образования факультета «Клиническая и специальная психология» МГППУ провела семинар для сотрудников кафедры Логопедии РГПУ им. А.И. Герцена, посвященный организации работы Центра проведения демонстрационного экзамена МГППУ.

В ходе встречи обсуждались актуальные вопросы проведения профессиональных (демонстрационных) экзаменов как средства оценки сформированности профессиональных компетенций педагогов-дефектологов.

Декан факультета Клиническая и специальная психология МГППУ Ева Эдуардовна Артемова познакомила сотрудников кафедры Логопедии РГПУ им. А.И. Герцена с общими требованиями, условиями, а также широкими возможностями, которые предоставляет организация демоэкзаменов как форма промежуточной и итоговой аттестации обучающихся на примере профилей программы высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование: логопедия, сурдопедагогика, педагогическая поддержка детей с трудностями в обучении.

«На наш взгляд, все участники образовательного процесса получают положительные моменты при участии в демонстрационных экзаменах. Студент реально понимает после этого экзамена, где пробелы в его подготовке, к тому же он может обратиться к комиссии и получить более детальную консультацию, почему были снижены баллы по той или иной категории компетенций. Таким образом, он понимает, на что ему необходимо обратить внимание, и как он может в процессе обучения устранить свои профессиональные дефициты. Конечно, то, что студенты получают и предъявляют работодателям сертификаты о сдаче демоэкзаменов, также повышает их конкурентоспособность».

Заведующая кафедрой Специального (дефектологического) образования МГППУ Людмила Александровна Тишина рассказала об особенностях подготовки банка оценочных материалов демоэкзаменов, охарактеризовала компоненты кейсовых заданий, привела примеры учебных ситуаций, а также особенности адаптации критериев оценки выполнения студентами заданий демоэкзаменов в соответствии с профилями подготовки, разъяснила алгоритм выполнения заданий студентами на демоэкзамене.

«Первый вопрос, который был поставлен перед нами, касался подготовки оценочных материалов, где мы, прежде всего, отталкивались от методических запросов и технологий работы, которыми могли бы обеспечить эффективность коррекционно-развивающего обучения в отношении детей дошкольного возраста и начального образования. В этом направлении нашей кафедре очень повезло, потому что на кафедре работает большое количество преподавателей, которые являются авторами учебно-методических пособий, учебников федерального уровня в рамках обучения детей с интеллектуальными нарушениями, а также преподаватели, являющиеся экспертами издательства «Просвещение» в рамках оценки учебно-методических комплектов.

Руководитель Научно-методического центра сопровождения педагогических работников Олеся Игоревна Леонова рассказала о нормативно-правовых вопросах внедрения демоэкзаменов в рамках промежуточной̆ и итоговой̆ аттестации студентов, осваивающих программы по УГСН 44.00.00 Образование и педагогические науки, об оснащении центра проведения демоэкзамена МГППУ, организационной и технической поддержке преподавателей и студентов на демоэкзамене, привела аналитические данные о количестве студентов, участвующих в сдаче демоэкзаменов с 2023 года, а также сообщила о создании библиотеки видеокейсов для подготовки педагогов-психологов, учителей начальных классов и учителей-дефектологов, интеграции видеокейсов в цифровую образовательную среду МГППУ в качестве методической базы развития профессиональных компетенций студентов.

Преподаватель кафедры специального (дефектологического) образования Анастасия Ивановна Богданова познакомила с особенностями подготовки студентов к сдаче демоэкзаменов на примере освоения модуля «Технологии формирования лексико-грамматического строя речи», который включает изучение методов и приемов коррекционной работы; практическую отработку отдельных приемов логопедической работы; разбор кейса – характеристики ребенка, а также подбор и описание методов и приемов работы под конкретный кейс; составление фрагментов логопедических занятий по заданной теме для определенного возраста и категории детей; составление конспекта логопедического занятия по кейсу и демонстрацию подготовленного занятия.

Профессор кафедры логопедии РГПУ им. А.И. Герцена, д.псх.н. Светлана Юрьевна Кондратьева поблагодарила сотрудников МГППУ за семинар, за подробную консультацию и ответы на вопросы преподавателей кафедры логопедии РГПУ им. А.И. Герцена.