Наука

Профессорско-преподавательский состав факультета «Психология образования» бережно сохраняет и творчески развивает основополагающие принципы научных школ Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Л.И. Божович, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина, М.И. Лисиной, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова.

Научно-исследовательская деятельность кафедр факультета «Психология образования» реализуется в соответствии с приоритетными направлениями научных исследований МГППУ, ключевым из которых является изучение цифрового детства. Исследования носят междисциплинарный характер изучения процессов развития, обучения и социализации детей и подростков в условиях цифровой трансформации.

Направления научно-исследовательской работы кафедр

Кафедра «Возрастная психология имени профессора Л.Ф. Обуховой»:

• Разработка периодизации психического развития ребенка, отвечающей общему характеру современного детства;
• Изучение индивидуальных вариантов развития личности детей;
• Изучение творческого потенциала ребенка и средств его осуществления;
• Изучение симптоматики возрастных кризисов развития;
• Определение социокультурной нормы развития ребенка в современном обществе, в том числе с учетом влияния цифровых технологий;
• Особенности развития современного дошкольника;
• Психологические и педагогические проблемы игры современных дошкольников;
• Психолого-педагогическое сопровождение родительства;
• Психолого-педагогическое сопровождение детей с особенностями в развитии;
• Новые вызовы цифровой среды для психического развития детей дошкольного возраста. Использование гаджетов в раннем детстве. Психологические особенности игровой деятельности дошкольников в цифровой среде;
• Особенности самопрезентации в виртуальной среде и в процессе переходов к реальному общению.

Кафедра «Педагогическая психология имени профессора В.А. Гуружапова»:

• Разработка психолого-педагогических основ проектирования развивающих ситуаций;
• Разработка методов диагностики метапредметных и личностных образовательных результатов обучающихся начальной школы;
• Диагностика трудностей в обучении у обучающихся начальной школы;
• Содержание и технология психолого-педагогической подготовки учителя начальных классов, в том числе с использованием цифровых инструментов;
• Развитие предметного понятийного мышления младших школьников в процессе решения учебных задач;
• Психология искусства и художественного развития детей;
• Изучение эмоционального благополучия обучающихся и психологической безопасности образовательной среды, в том числе в условиях цифровой трансформации;
• Особенности развития и социализации детей и подростков в цифровой среде. Психологические аспекты организации образовательного процесса с использованием цифровых технологий. Использование цифровых технологий в обучении, воспитании, психологической коррекции;
• Влияние цифровой трансформации на когнитивное развитие обучающихся и формирование новых педагогических стратегий в условиях цифровой образовательной среды. Трансформация процессов учения, преподавания, совместной учебной деятельности, детско-взрослых отношений в цифровой среде.

Студенты и преподаватели факультета «Психология образования» ежегодно становятся участниками международных и всероссийских научно-практических конференций, представляя результаты исследований, обмениваясь опытом с коллегами и формируя актуальную повестку современной психолого-педагогической науки.

Профессорско-преподавательский состав факультета принимал участие в проектах в рамках реализации программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030»:

• Производство и внедрение в цифровую образовательную среду видеокейсов для подготовки педагогов-психологов, учителей начальных классов и учителей-дефектологов по программам бакалавриата в рамках УГСН 44.00.00 Образование и педагогические науки;
• Умная тетрадь: обучающая интеллектуальная система для работы над ошибками младших школьников;
• Разработка и внедрение программно-аппаратного комплекса для диагностики на основе теста «Рисунок человека»;
• Универсальная платформа для психологической диагностики на основе искусственного интеллекта.

Реализованные проекты

• 2025. Проект Программы развития МГППУ «Умная тетрадь: обучающая интеллектуальная система для работы над ошибками младших школьников» в рамках реализации Программы «Приоритет-2030».
• 2024. Государственное задание Минпросвещения России «Психологическая диагностика для оценки метапредметных компетенций и личностных результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования».
• 2024. Государственное задание Минпросвещения России «Мониторинг готовности педагогических университетов к введению профессионального экзамена для выпускников программ подготовки педагогов-психологов системы образования».
• 2022. Разработка модельной рабочей программы модуля учебно-исследовательской и проектной деятельности программ бакалавриата по УГСН 44.00.00 Образование и педагогические науки, обеспечивающих единство образовательного пространства педагогического образования («Ядро высшего педагогического образования»).
• 2022. Государственное задание Минпросвещения России «Диагностика трудностей в обучении у обучающихся начальной школы».
• 2021. Разработка модельных рабочих программ дисциплин (модулей), практик программ бакалавриата по УГСН 44.00.00 Образование и педагогические науки, обеспечивающих единство образовательного пространства педагогического образования («Ядро высшего педагогического образования») по психолого-педагогическому модулю.
• 2021-2025. ФИП в рамках проекта «Содержание и технология психолого-педагогической подготовки учителя начальных классов».
• 2020. Разработка и апробация целевой модели системы профилактики и коррекции трудностей в обучении у обучающихся, имеющих соответствующие риски неблагоприятных социальных условий.
• 2019. Российский фонд фундаментальных исследований, проект № 19-013-20132. VII Всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития (чтения памяти Л.Ф. Обуховой) «Возможности и риски цифровой среды».
• 2016-2017. Проект Минобрнауки России. Экспертно-аналитическое сопровождение комплексного проекта по модернизации педагогического образования в условиях развития высшего образования Российской Федерации.
• 2014-2015. Проект Минобрнауки России. Экспертно-аналитическое сопровождение реализации проектов по развитию программ педагогической магистратуры, педагогического бакалавриата, проектов вариативности получения педагогического образования.
• Проекты примерных основных образовательных программ по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» в соответствии с ФГОС ВО 3++.