МГППУ в СМИ: «Российская газета», ОТР, «Газета.ru»

Фото: "ОТРажение", ОТР

«ОТРажение», ОТР: Синдром постоянной готовности или включённости — это ощущение, будто нельзя отключиться от компьютера или телефона: стоит только отложить гаджет, и уровень тревоги резко возрастает. Мозг при этом не получает возможности отдохнуть и непрерывно пытается решать какие-то важные задачи. Вместе с нашим экспертом — Яной Онкамо, психологом сектора экстренного реагирования и психологического консультирования отдела экстренной психологической помощи ФКЦ по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования РФ МГППУ, — разберёмся, чем опасно такое состояние, почему важно иногда остановиться и прислушаться к себе, а также к каким последствиям может привести жизнь в режиме постоянной спешки, когда телефон практически не покидает рук.

Российская газета: В дошкольном образовании воспитание и обучение - не параллельные действия, а неразрывные стороны единого целостного образовательного процесса. Таким мнением поделилась профессор факультета «Психология образования» МГППУ Юлия Кочетова. Новый стандарт дошкольного образования основан на идеях отечественных психологов Выготского и Эльконина, которые объясняют взаимодействие обучения и развития, а также роль игры в данных процессах.

Центральная профсоюзная газета «Солидарность»: Чем опасны и сильны закрытые группы, до какой степени нужно открывать «границы», как работать с «кастами», чтобы они не мешали общему делу. Разъяснила Ольга Крушельницкая, профессор факультета «Социальная психология» МГППУ.

МЕЛ: Учитель планирует провести в классе деловую игру «Суд» для разбора проступков учеников — без участия родителей и школьного психолога - правомерны ли его действия? По мнению кандидата психологических наук, старшего преподавателя факультета «Юридическая психология» МГППУ Нигар Алигаевой, такой формат педагогически опасен и нарушает закон. Специалист подчёркивает, что у учителя нет права устраивать подобные разбирательства и делится альтернативным способом разрешения конфликта.

Газета.ру: Научный сотрудник ФРЦ РАС МГППУ Ульяна Мамохина отметила, что надёжных доказательств связи между экранным временем и развитием аутизма у детей нет. Выявленная статистическая связь оказалась незначительной, а возможные объяснения эффекта варьируются — от обратной зависимости до влияния третьего неизвестного фактора. Эксперт также напомнила, что, несмотря на отсутствие причинно-следственной связи, время у экранов стоит ограничивать и дополнять его играми, общением и прогулками.

Центральная профсоюзная газета «Солидарность»: Они держатся особняком и никого к себе не принимают, предпочитают иметь дело со «своими» и игнорируют чужаков. От школьного класса до руководства компании, от научного института до зарубежных «теневых правительств» - общие принципы построения закрытой группы одинаковы. Разбираемся, как формируются «касты». Помогла разобраться Ольга Крушельницкая, профессор факультета «Социальная психология» МГППУ.

МЕЛ: Учителям непросто найти подход, когда ребёнок ведёт себя сложно, а родители не готовы обсуждать его особенности. Учитель начальных классов ФРЦ РАС МГППУ Елена Крысь комментирует: важно не ставить диагноз самостоятельно, а фиксировать конкретные поведенческие проявления — например, выкрики с места или конфликты с одноклассниками. С этими наблюдениями стоит подойти к родителям: обсуждать не предполагаемый диагноз, а трудности ребёнка и то, какая помощь ему сейчас нужна. Даже без официального заключения педагогу следует работать с конкретным поведением, а не с предположением о диагнозе.

Центральная профсоюзная газета «Солидарность»: Для формирования сплоченного коллектива нужно знать, по каким правилам он строится, как мотивировать на общее дело егоучастников. Однако люди обладают разными характерами и знаниями. И если каждый из них окажется на своем месте и будет вести подходящую ему партию, дело от этого только выиграет. Разбираемся в распределении командных ролей вместе с Ольгой Крушельницкой, профессором факультета «Социальная психология» МГППУ.

МЕЛ: Доцент факультета «Юридическая психология» МГППУ Оксана Гурина предупреждает: поощрение доносов в классе разрушает доверие между детьми и многократно повышает риск буллинга. Эксперт объясняет, что педагоги порой прибегают к такой тактике из-за нехватки времени, но в долгосрочной перспективе это наносит серьёзный вред психологическому климату в коллективе. Психолог подчёркивает важность разделения «ябедничества ради выгоды» и сигналов об опасности — и даёт рекомендации родителям, как обсудить эту тему с ребёнком и корректно поднять вопрос перед школой. Профессор факультета «Психология образования» МГППУ Анна Адаскина предостерегает от огульного запрета на обращения к учителю: так ребёнок может решить, что просить о помощи стыдно, и промолчать в ситуации настоящей угрозы. По словам эксперта, задача родителей — не запрещать жаловаться, а научить ребёнка различать, когда действительно нужна защита взрослого, а когда его пытаются использовать.

Российское образование: Защите детей от мошенников в цифровом пространстве было посвящено первое в 2026/27 учебном году открытое родительское онлайн-собрание. Ольга Юрчук, заместитель руководителя Федерального координационного центра по обеспечению развития психолого‑педагогической помощи в системе образования РФ МГППУ, советует родителям обсуждать с ребёнком темы занятий в тот же день — как и другие школьные предметы. Лучше строить разговор через просьбу «научить» взрослого или через ситуацию с третьим лицом, а не задавать прямые вопросы о личном опыте ребёнка — так диалог получится естественнее и доверительнее.

МЕЛ: Кандидат педагогических наук, доцент факультета «Психология образования» МГППУ Анна Семилетова разъясняет: школа не вправе заставлять родителей покупать конкретные товары, а учитель не может игнорировать работу ребёнка из‑за цвета тетради. Эксперт подчёркивает, что требования к цвету обложек не имеют правового основания — в законе «Об образовании в РФ» таких норм нет, а локальные акты школы не должны ограничивать права учеников. По словам эксперта, при давлении со стороны педагога родителям стоит подать письменное заявление директору, а при бездействии администрации — обратиться в вышестоящие инстанции и защитить ребёнка от психологического давления.

Институт изучения детства, семьи и воспитания: В преддверии нового занятия «Разговоры о важном», посвящённого кибербезопасности, для педагогов школ и учреждений среднего профессионального образования прошёл методический семинар «Безопасность ребёнка в интернете: как говорить о рисках без запугивания». Эксперты подготовили педагогов к разговору с детьми об актуальных угрозах в цифровой среде, сделав акцент на профилактике вовлечения в преступные схемы. Заместитель руководителя ФКЦ по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования РФ МГППУ Анна Ермолаева отметила важность поддержки и искреннего интереса к жизни ребенка.

Учительская Россия: В Минпросвещения России подвели промежуточные итоги работы линии психологической помощи «Школа доверия», которая работает на базе ФКЦ по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования РФ МГППУ. За период работы с 11 сентября по 6 октября специалисты линии психологической помощи «Школа доверия» приняли 1 613 обращений — в среднем около 60 звонков в день. Чаще всего на линию обращались по поводу конфликтных ситуаций и внутриличностных проблем, а также трудностей с учёбой.