Фундаментальные исследования

×

«Сравнительный анализ биомаркеров нарушений баланса нервного возбуждения и торможения при аутизме» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация проекта

Период реализации: 2022 – 2023 гг.

Руководитель проекта: кандидат психологических наук, Орехова Е.В.

Подразделение:  Научно-образовательный центр нейрокогнитивных исследований (МЭГ-центр)

Результаты проекта:

Расстройства аутистического спектра – одни из лидирующих психических расстройств у детей. Частота их встречаемости в популяции - около 1%. Примерно в 50% случаев аутизм сопровождается снижением интеллекта.  Работы на животных моделях аутизма показывают, что воздействия, корректирующие баланс возбуждения и торможения нервных клеток могут в ряде случаев скорректировать поведение 'аутичных' крыс и мышей. В то же время, клинические исследования на людях значительно менее успешны.  Последнее может быть связано с чрезвычайным разнообразием вариантов аутизма у людей. Показатели - ‘биомаркеры’ баланса нервного возбуждения и торможения могут помочь  выявить сдвиги баланса возбуждения и торможения, которые могут различаться у разных пациентов и, в перспективе, помочь подобрать правильное лечение. 

В результате проведенной работы мы выделили наиболее информативный суммарный показатель баланса нервного возбуждения и торможения (В/Т) у детей с РАС, который можно практически оценить у большинства детей с этим диагнозом при коротких (менее 2х минут) записях магнитоэнцефалограммы (МЭГ) в состоянии покоя.

Наши данные указывают на то, что таким показателем баланса является коэффициент наклона апериодической составляющей спектра ‘фоновой’ МЭГ, оцененный в высоком диапазоне частот (35-45 Гц). Уменьшение коэффициента наклона по всем источникам в коре больших полушарий мозга в диапазоне 35-45 Гц достоверно коррелировало у детей с РАС со снижением интеллекта (IQ, измеренным тестом Кауфмана, KABC-II). 

Результаты исследования говорят о том, что глобальное повышение отношения В/Т выражается прежде всего в когнитивных дисфункциях, которые хотя и не являются диагностическим признаком РАС, характерны примерно для 50% детей с этим диагнозом. 

Помимо 'глобальной' оценки отношения В/Т мы проанализировали коэффициента наклона апериодической составляющей спектра в 450 регионах коры. Наиболее крупный кластер корреляций с IQ располагался в правой теменно-височной области, которая, по данным многих исследователей имеет тесное отношение к РАС. В частности, эта область связана со способностью понимать ментальные состояния других людей (theory of mind).

В целом, наши результаты говорят о том, что нарушения функционирования мозга у детей с РАС принципиально различны в случае нормального и сниженного интеллекта и что для коррекции аутизма в этих группах должны применяться различные методы. 

Публикации по проекту:

1. Manyukhina VO, Prokofyev AO, Galuta IA, Goiaeva DE, Obukhova TS, Schneiderman JF, Altukhov DI, Stroganova TA, Orekhova EV. Globally elevated excitation- inhibition ratio in children with autism spectrum disorder and below-average intelligence. Molecular Autism. 2022 May 12; 13(1):20. doi: 10.1186/s13229-022-00498-2 https://molecularautism.biomedcentral.com/articles/10.1186/s13229-022-00498-2
2. Orekhova E.V., Manyukhina V.O., Prokofyev A.O., Galuta I.A., Goiaeva D.E., Obukhova, T.S., Stroganova T.A. Increased excitation- inhibition ratio in children with autism and below-average intelligence. The 22nd International Conference on Biomagnetism (BIOMAG 2022), 28 Aug-1 Sept, Birmingham, UK
3. Орехова Е.В. Патогенез аутизма у детей с нормальными и сниженными когнитивными способностями XIX съезд педиатров России с международным участием «Актуальные проблемы педиатрии» https://www.congress-pediatr-russia.ru/gallery/Kongress-2022_all_final_28.02..pdf

×

Проект «Социальные представления о теле в двух поколениях россиян: опыт многомерного исследования» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация проекта

Период реализации: 2022-2023 гг.

Руководитель проекта: кандидат психологических наук, Дворянчиков В.В.

Подразделение: Факультет «Юридическая психология»

Результаты проекта:

В 2022 году в соответствии с планом научно-исследовательского проекта “Социальные представления о теле в двух поколениях россиян: опыт многомерного исследования” были реализованы два этапа исследования. 

В 2022 были получены конкретные научные результаты: 

1. В результате теоретико-аналитического исследования был получен ответ на вопрос о современном состоянии методологии исследования социальных представлений, обозначены проблемные места, сопряженные с изучением социальных представлений. 
2. В ходе исследования социальных представлений о теле в двух поколениях было реализовано два этапа. На первом этапе исследования по логике социодинамического подхода теории социальных представлений акцент был сделан на анализе информации (ее различных аспектах и нюансах - в частности, на используемой лексике), субъекты выступали носителями или пользователями этой информации. Выборку первого этапа исследования составили мужчины и женщины в возрасте от 18 до 60 лет (N=550). На втором этапе в фокусе внимания был анализ социального позиционирования, задача заключалась в выявлении принципов, которые организуют различия в позициях индивидов (групп). Выборку второго этапа исследования составили мужчины и женщины в возрасте от 18 до 32 лет (N=301).

Для получения окончательного ответа на исследовательский вопрос требуется реализовать еще два этапа, которые планируются в 2023 году. 

Публикации по проекту:

1. Бовина И.Б., Дворянчиков Н.В., Мельникова Д.В., Лаврешкин Н.В. К вопросу об исследовании социальных представлений: взгляд со стороны // Социальная психология и общество. 2022. Том 13. № 3. С. 8–25. doi:10.17759/sps.2022130302 https://psyjournals.ru/social_psy/2022/n3/Bovina_et_al.shtml
2. Bovina, I., Dvorianchikov, N., Melnikova, D., Lavreshkin, N. (2022). Social Representations of Body: A Comparison in The Two Generations of Russian Women (Results of an Exloratory Study). IJCRSEE, 10(2), 185-195 https://ijcrsee.com/index.php/ijcrsee/article/view/1903

×

Проект «Психологические ресурсы социально уязвимых групп в условиях вызовов современности (на примере лиц с инвалидностью и их семей)» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация проекта

Период реализации: 2022-2023 гг.

Руководитель проекта: кандидат психологических наук, Одинцова М.А.

Подразделение: Факультет дистанционного обучения

Результаты проекта:

В 2022 году в процессе реализации проекта была уточнена специфика и дополнена классификация трудных жизненных ситуаций как вызовов современности. Дано определение вызова: Вызовы современности – это «сигнал к пробуждению» психологических и семейных ресурсов, требование релевантного ответа (готовность оценить, осознать событие и его сигналы, а также дать адекватный ответ). Выделены типы вызовов по двум основаниям: 

1. по содержательному признаку (Вызов утраты. Вызов отношениям. Глобальные вызовы. Вызов болезни и инвалидности. Вызов материальному благополучию); 
2. в зависимости от сфер жизнедеятельности (материально-бытовая; профессиональная; межличностная; внутриличностная; социальная, в том числе, реабилитационная); угроза жизни и здоровью.

Доказана необходимость дальнейшего обязательного учета силы вызова при исследованиях психологических ресурсов социально уязвимых групп, в том числе лиц с инвалидностью и их семей.

Разработаны критерии и новые методы оценки внешних и внутренних факторов индивидуальной и социальной уязвимости личности: 

1. факторами индивидуальной уязвимости являются: использование избегающих стилей совладания, сниженный уровень самоактивации и жизнестойкости, ролевая виктимность личности. 
2. факторами социальной уязвимости личности становятся типы ТЖС-вызовов и уровень их сложности.

Адаптированы, апробированы и разработаны новые методы оценки внешних и внутренних факторов индивидуальной и социальной уязвимости личности: 

1. методика самоактивации личности для лиц с инвалидностью разного возраста и пола (для изучения внутренних факторов индивидуальной и социальной уязвимости личности). Методика адаптирована для лиц с инвалидностью.
2. новая версия сокращенной методики СОРЕ-30, которая позволяет выявить копинг-стратегии и копинг-стили (для изучения внутренних факторов индивидуальной и социальной уязвимости личности в зависимости от пола, типа ТЖС, уровня ее стрессогенности). Новый вариант методики разработан, проверены психометрические характеристики.
3. новая шкала оценки ТЖС (для изучения внешних факторов индивидуальной и социальной уязвимости личности). Новый вариант методики разработан, проверены психометрические характеристики.
4. новая версия Шкалы Жизнеспособности семьи (для изучения внутренних и внешних факторов индивидуальной и социальной уязвимости личности). Методика была доработана с учетом обратной связи от респондентов (введена шкала «Духовность семьи», расширен диапазон ответов на утверждения).
5. новая проективная методика «Пространство дерева  света» для анализа опыта отношений в родительской семье взрослых (для изучения внешних факторов индивидуальной и социальной уязвимости личности). Методика была адаптирована, проверены ее психометрические характеристики.

В совокупности выборка всех этапов исследования составила:  

1. 1507 взрослых и 263 взрослых с инвалидностью. 
2. 157 родителей, преимущественно матерей детей с инвалидностью. 
3. 112 подростков с приобретенной (онкология и ревматические заболевания) и 51 подросток с врожденной инвалидностью (ДЦП), 86 здоровых сверстников.  

Исследования были одобрены Этическим комитетом МГППУ. Протокол заседания № 12 от 15.03. 2022.

Публикации по проекту:

1. Одинцова М.А., Лубовский Д.В., Иванова П.А., Гусарова Е.С. «The Resilience of Russian Families in the Face of Modern Challenges: A Pilot Study» // Psychology in Russia, 2022. Том 15, Вып. 3. http://psychologyinrussia.com/volumes/index.php?article=10279
2. Одинцова М.А., Лубовский Д.В., Иванова П.А., Гусарова Е.С. «Проективная методика “Пространство дерева и света” как навигатор по детскому опыту отношений в родительской семье у взрослых» // Консультативная психология и психотерапия. 2022. Том 30. №3. С. 68-91. DOI: https://doi.org/10.17759/cpp.2022300305
3. Одинцова М.А., Лубовский Д.В., Гусарова Е.С., Иванова П.А. Профили жизнестойкости подростков (на примере подростков с врожденной, приобретенной инвалидностью и здоровых сверстников) [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2022. Том 11. № 3. С. 181–204. doi:10.17759/cpse.2022110308 https://psyjournals.ru/psyclin/2022/n3/Odintsova_Lubovsky_et_al.shtml  
4. Одинцова М.А., Радчикова Н.П., Александрова Л.А. Адаптация методики самоактивации личности для лиц с инвалидностью и без инвалидности разного возраста // Моделирование и анализ данных. 2022. Том 12. № 3. C. 25–39. DOI: https://doi.org/10.17759/mda.2022120302
5. Одинцова М.А., Радчикова Н.П., Александрова Л.А. СОРЕ-30: психометрические свойства краткой версии русскоязычной методики копинг-стратегий // Вестник Московского университета. Серия 14. № 4, 2022. https://msupsyj.ru/upload/iblock/fda/g8vcp5r5qmv929xw9lkm3goovertweok/VMU_Ser_14_4_2022_247_275.pdf 
6. Лубовский, Д. В. Жизнестойкость в связи с копинг-стратегиями и виктимностью подростков с хроническими заболеваниями и условно здоровых / Д. В. Лубовский // Актуальные проблемы психологического знания. 2022. № 2(59). С. 99-113. DOI 10.51944/20738544_2022_2_99. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49278391

×

Проект «Патопсихологические механизмы и современные технологии вмешательства при слуховых галлюцинациях: роль социальной тревоги и воспринимаемого стыда в формировании негативного контента "голосов"» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация проекта

Период реализации: 2022-2023 гг.

Руководитель проекта: кандидат психологических наук, Сагалакова О.А. 

Подразделение: Лаборатория экспериментальной патопсихологии

Результаты проекта:

За 2022 год проанализирована методологическая трансформация научных взглядов на голоса и современная перспектива концептуализации слуховых галлюцинаций (СГ). Разработана патопсихологическая модель голосов с учетом значимой роли социальной тревоги (СТ), неблагоприятного межличностного опыта, метакогнитивных стратегий (супрессия, самофокусировка, руминации) и оценок психотического опыта в формировании и поддержании как СГ, так и в целом психотических переживаний (ПП). СГ рассматриваются в континууме нормы и патологии, осмысляются не столько как аудиальное событие, дефект, сколько как динамическое воплощение интернализованного опыта социально-эмоциональных, потенциально травматических, диалогических отношений, включающих социальное поражение. 

Разработаны авторские опросники оценки характеристик голоса, интрузивных феноменов, сопряженных со СГ и ПП, категории которого связаны с разными стадиями формирования СГ (Опросник психотических переживаний, Опросник содержания и намерений голосов, Опросник интрузивных феноменов). Переведены и валидизированы ряд опросников, оценивающих разные аспекты актуализации СГ, полезные для выстраивания стратегий психологического вмешательства.

Патопсихологическая модель СГ и роль психологических переменных в их генезе и динамике верифицированы в серии экспериментов. Определено, что психологические перестройки детерминируют этапность усиления отчуждения и «повторного разворачивания» внутренней речи в генезе СГ – от объективации мышления – через деперсонализацию, дереализацию и появление интрузивных явлений (голоса, сцены, звуки) – к оформлению командных голосов на фоне переживания «управляемости извне». Построена медиаторная модель, усиливающая через метакогниции и оценки связь СТ и категорий ПП, включающих тот или иной этап формирования СГ. Обнаружено, что на высоте психического автоматизма связь СТ с ПП, в т.ч. с управляющими голосами, перестает определяться стандартными инструментами самоотчета, опирающимися на сохранное чувство агентности и рефлексию. Установлена модерация СГ психологическими переменными до этапа «управляемости извне», на котором требуются иные модели экспликации связи (медиаторные). Стыд связан со всеми категориями ПП и СГ, является самой «галлюциногенной» эмоцией, сопряженной с переживанием публичного «несоответствия». Определена роль СТ, стыда и метакогниций и в формировании негативного контента СГ как предиктора различия клинической и неклинической групп. 

Показана роль метакогниций в медиации связи тревоги и ПП, СГ. Супрессия – мера отрицательной динамики нарушений психики, особенно в долгосрочной перспективе. Связь СТ и ПП опосредуется метакогнициями и оценками, но СТ остается предиктором СГ. Определены два типа социальных эмоций во взаимосвязи со СГ: 1) самофокусировка поддерживает СТ, стыд и склонность к СГ; 2) руминации, супрессия сопровождают СГ и стыд. Самофокусировка при СТ по мере нарастания отчуждения проявляет меньшую прямую связь со СГ. Усиление руминаций активирует супрессию, способствуя нарастанию стыда и диссоциации, связанных с развитием СГ, что определяет тяжесть психоза и знаменует переход от объективации мыслей к интрузивным явлениям «внутри головы», в т.ч. голосов. 

Определён стиль когнитивных искажений внимания при выраженной СТ, сопряженной со СГ – бдительность к социально-эмоциональным угрозам, вызывающая особую обработку стимулов-угроз (эмоциональные выражения лиц) и включающая негативный процессинг, ухудшающий эффективность даже в узко сформулированной задаче – модифицированной фланговой задаче Эриксенов. 

Разработана и начата реализация серии экспериментов по экспликации особенностей и механизмов СГ. Разработан дизайн эксперимента по изучению условий динамики СГ с учетом роли провоцирующих социально оценочных факторов. Независимые переменные: оценка опыта СГ, уровень СТ, метакогниции, стадии развития СГ, внешние факторы – тип (социально оценочный и нейтральных) озвученных шепотом слов в белом шуме (Парадигма идентификации голоса в зашумленной среде). Описаны технические особенности генерации эксперимента, представлены первичные результаты. 

На основе теории отношений, когнитивно-поведенческого терапии психозов, отечественной психологии разработана программа психологического вмешательства при СГ, включающая модифицированные протоколы стратегии «Разговор с голосами», AVATAR-терапии, сфокусированной на травме терапии и др. В реализации вмешательства используются цифровые средства, в частности, генерация аватара (визуальный цифровой образ СГ) происходит на основе нейросетей.

Публикации по проекту:

1. Труевцев Д.В., Сагалакова О.А., Жирнова О.В. Современная патопсихология и психопатология на этапе пересмотра классификаций психических болезней: осмысление логики взаимодействия, проблем и перспектив развития // Неврологический вестник. — 2021. — Т. LIII. Вып. 4. — С. 78–86. DOI: https://doi.org/10.17816/nb88000. URL: https://journals.eco-vector.com/1027-4898/article/view/88000
2. Сагалакова О.А., Труевцев Д.В., Жирнова О.В. Руминации как психологический механизм формирования и поддержания суицидального поведения [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2022. Том 11. № 1. C. 124—136. DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2022110112. URL: https://psyjournals.ru/journals/jmfp/archive/2022_n1/Sagalakova_et_al
3. Труевцев Д.В., Сагалакова О.А., Жирнова О.В. Суицидальное поведение в контексте опыта психотических переживаний // Коченовские чтения «Психология и право в современной России». Сборник тезисов участников Всероссийской конференции по юридической психологии с международным участием. М.: МГППУ, 2022. – С. 58–60. URL: https://psyjournals.ru/nonserialpublications/kochenovskie_chteniya_2022/contents

×

Проект «Распознавание последовательностей квазидвижений как возможная основа асинхронного интерфейса мозг-компьютер» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация проекта

Период реализации: 2022 г.

Руководитель проекта: кандидат биологических наук, Васильев А.Н.

Подразделение: Научно-образовательный центр нейрокогнитивных исследований (МЭГ-центр)

Результаты проекта за 2022 год:

1. Разработаны улучшенные методики проведения экспериментов с квазидвижениями, а также анализа ЭМГ и ЭЭГ, регистрируемых при выполнении квазидвижений.
2. Подтверждено более глубокое подавление сенсомоторных ритмов при квазидвижениях, чем при воображаемых движениях. 
3. Впервые установлена независимость подавления корковых сенсомоторных ритмов при квазидвижениях от остаточной активации мышц, что важно для развития методов использования квазидвижений в фундаментальных исследованиях и в разработке нейрореабилитационных методик.

Полученные результаты указывают на то, что квазидвижения скорее не являются частью континуума между реальными и воображаемыми движениями, как предполагалось в работах предшествующих исследователей, а являются родственными попыткам совершения движения (attempted movements) людьми, которые не могут выполнять реальные движения из-за паралича или ампутации. Это открывает возможность использования квазидвижений для изучения природы совершения действий, а также подтверждает предположения Nikulin et al. (2008) о том, что квазидвижения могут быть полезны для моделирования попыток совершения движения парализованными больными и инвалидами с ампутированными конечностями, что важно для разработки нейрореабилитационных методик и интерфейсов мозг-компьютер.

Публикации по проекту:

1. Vasilyev A.N., Yashin A.S., Shishkin S.L. (2023) Quasi-movements and “quasi-quasi- movements”: Does residual muscle activation matter? Life, 13(2):303. 23 pages. https://doi.org/10.3390/life13020303 (Open Access)
2. Yashin A.S., Vasilyev A.N., Shishkin S.L. (2022) Contrasting quasi-movements with imaginary movements: an experimental model for studying physical and mental actions. Proc. of the 4th Int. Conf. “Neurotechnologies and Neurointerfaces” (CNN’2022), 14−16 September 2022, Kaliningrad, Russia, pp. 215-218. https://doi.org/10.1109/CNN56452.2022.9912508
3. Shishkin S.L. (2022) Active brain-computer interfacing for healthy users. Frontiers in Neuroscience. 16:859887. https://doi.org/10.3389/fnins.2022.859887 (Open Access)
4. Yashin A.S., Shishkin S.L., Vasilyev A.N. Is there a continuum of agentive awareness across physical and mental actions? The case of quasi-movements (submitted). Preprint: PsyArXiv, February 15, 2023. https://doi.org/10.31234/osf.io/b6hw4 (Open Access)

×

Проект «Интерфейс глаз-мозг-компьютер нового поколения: фундаментальные исследования и технические решения» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация проекта

Период реализации: 2022-2024 гг.

Руководитель проекта: кандидат биологических наук, Шишкин С.Л.

Подразделение: Научно-образовательный центр нейрокогнитивных исследований (МЭГ-центр)

Результаты проекта за 2022 год:

1. Уточнена методика выявления компонентов сигнала МЭГ, различающихся по амплитуде между намеренными (используемыми для управления) и спонтанными задержками взгляда. Подробно описан ряд таких компонентов, среди которых, в частности, особый интерес представляет ритмический компонент альфа-бета диапазона с источниками во фронтальных глазодвигательных полях. 
2. Получены предварительные результаты, показавшие возможность разделения по МЭГ единичных задержек взгляда, связанных и не связанных с “глазоуправлением”, после исключения вклада источников, неспецифических для задачи “глазоуправления”, с использованием хорошо интерпретируемой нейросети SimpleNet (Petrosyan et al., 2022)
3. Проведена адаптация алгоритмов метаобучения MAML и REPTILE для работы с данными в ИМК/ИГМК. Показана возможность сокращения объема данных нового пользователя ИМК/ИГМК, необходимых для обучения нейросетевого классификатора, при дополнении его алгоритмами метаобучения.
4. Для повышения эффективности управления компьютером при помощи взгляда было изучено микроповедения взгляда в различных ситуациях, таких как рассматривание объектов на экране, фокусировка внимания на объекте с намерением отдать команду и при отсутствии такого намерения. Для провоцирования длительных фиксаций со схожими характеристиками микроповедения вгляда (контроль к “глазоуправлению”) разработана специальная экспериментальная методика. Доля правильно определенных намеренных задержек на тестовой выборке составляла приблизительно 0.8. 

Публикации по проекту:

1. Vasilyev A.N., Svirin E.P., Dubynin I.A., Stroganova T.A., Shishkin S.L. Cortical alpha/beta oscillations in voluntary prolonged eye fixations. The 22nd International Conference on Biomagnetism (28 August - 1 September 2022. University of Birmingham, Birmingham, UK), p. 513. https://biomag2020.org/wp-content/uploads/2022/08/Biomag-Conference-Brochure-POSTERS-v4_Single.pdf

×

Проект «Биосоциальные и индивидуально-личностные детерминанты повышения пенсионного возраста для представителей различных профессиональных групп» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация проекта

Период реализации: 2021-2023 гг.

Руководитель проекта: доктор психологических наук, Березина Т.Н.

Подразделение: Факультет «Экстремальная психология»

Результаты проекта:

Цель проекта: изучение  социально-психологических и индивидуально-личностных факторов, влияющих на  биопсихологический возраст  у представителей разных профессиональных групп, посредством управления этими факторами повысить психологическое и соматическое здоровье, работоспособность и ожидаемую продолжительность жизни.  

Работа велась в 2-х направлениях:

1)  Теоретическая, методологическая и эмпирическая разработка  системы  психологических мероприятий, направленных на  замедление темпов биопсихологического старения «Антистарение XXI».  

Антистарение определялось как состояние психики и организма, при котором темпы старения замедляются относительно возрастной нормы, а показатели биологического возраста, измеряемого с помощью различных внутренних часов  (как молекулярно-генетических, так и психофизиологических) оказываются ниже календарного возраста человека. 

Была предложена концепция  существования   личностных ресурсов  как компенсаторных образований, дополнительных  к повседневной жизни человека (семейной, профессиональной),  эти активности обеспечивают   снижение     биологического возраста, улучшают   здоровье и способствуют  увеличению ожидаемой продолжительности жизни. Критерии выделения личностных ресурсов: 1) ресурсы должны поддаваться  развитию и тренировке по  решению личности, 2) развитие этих ресурсов дополняет жизненный путь личности, а не меняет его целиком, 3) существуют  эмпирические доказательства эффективности каждого ресурса.   Были выделены   13  групп личностных ресурсов (спорт, порядок, творчество, интеллект, рукоделие, доброта, юмор, духовность, риск, общение, природа, достижения, оптимизм) и подтверждены их  эффективность в серии корреляционных исследований.  Результаты   опубликованы в статье «Личностные ресурсы как фактор биологического возраста: индивидуально-типологический подход» https://doi.org/10.3390/ejihpe12120126

Были обучены нейросети для прогноза темпов старения населения Российской Федерации  (возрастная группа 36-55 (60) лет) при изменении социального, антропологического, психофизиологического состава  групп и/или    использования личностных ресурсов в различной конфигурации. Это пилотажное исследование.  Нейросети выдали первые прогнозы:  для женщин всех типов существуют общие ресурсы, снижающие индекс старения, в том числе Природа, Интеллект, Достижения. Для мужчин нейросеть не смогла найти общие ресурсы, замедляющие старение. Однако при индивидуальном подборе ресурсов обученная нейронная сеть дает благоприятный прогноз способности замедлить биологическое старение конкретного человека за счет изменения его увлечений и интересов и способов проведения свободного времени. Работа по обучению нейросетей  признана перспективной и будет продолжена. Первые результаты опубликованы в статье «Use of Personal Resources May Influence the Rate of Biological Aging Depending on Individual Typology» https://doi.org/10.3390/ejihpe12120126

На основе корреляционного анализа разработана программа подбора личностных ресурсов «Антистарение XXI пробная».  Проверена  ее  эффективность  на выборке молодых профессионалов  (спасателей МЧС)  в лонгитюдном формирующем эксперименте. Использование спасателями  рекомендованных им личностных ресурсов в течение полугода  позволяет снизить индекс биологического старения и на уровне тенденции задержать ускоренное старение у женщин.  У мужчин также присутствует тенденция к снижению индекса биологического старения в экспериментальной группе.   Результаты опубликованы в статье «Личностные ресурсы как фактор биологического возраста спасателей».

https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=38710

Открыта онлайн-консультация для апробации программа «Антистарение XXI пробная» на сайте Проекта. https://pextreme.ru/program

Разработана онлайн-версия теста «Опросник личностных ресурсов» https://onlinetestpad.com/z75qeipjpj5ck

2) Начата разработка системы восстановления и развития личностных ресурсов с применением технологий виртуальной реальности.   Теоретически обоснована  возможность использования технологий виртуальной реальности  в образовательной среде для разработки системы  профилактики и коррекции возрастных нарушений здоровья и работоспособности.   Дан обзор применения ВР технологий для работы со взрослыми профессионалами: развитие когнитивных способностей, повышение когнитивной гибкости, снижение когнитивной усталости; - и с лицами пенсионного возраста: обучение навыкам безопасного поведения, профилактика когнитивных расстройств, для поддержки физической формы, а также социального и эмоционального благополучия.  Показано, что пожилые люди способны освоить  технологии виртуальной реальности и с удовольствием ими пользуются после обучения.  Результаты представлены в статье «Психологическая безопасность обучающихся во взаимодействии с виртуальной реальностью». https://psyjournals.ru/files/132580/jmfp_2022_n3_Litvinova_et_al.pdf

Разработана и эмпирически апробирована   программа экспресс-коррекции  когнитивной усталости и восстановления работоспособности  у взрослых людей посредством технологий виртуальной реальности.  Предложено использовать сочетание возбуждающих, а затем расслабляющих ВР роликов для снятия умственной усталости, а сочетание расслабляющих, а затем возбуждающих – для снятия физической усталости.  Доказана ее эффективность в формирующем эксперименте.  Результаты опубликованы в статье «Using Virtual Reality Techniques to Alleviate Cognitive Fatigue in Graduate Students Working while in College». https://ejce.cherkasgu.press/journals_n/1648131315.pdf

Для информационной поддержки  Проекта создан  Дзен-канал «Лаборатория виртуальной реальности». В течение 2022 года на канале размещено 55 материалов.   В течение года канал набрал свыше 2 тысяч подписчиков. https://dzen.ru/vrlabmgppu

Предложен новый вид развивающих тренингов:  Социально-психологические тренинги с применением технологий виртуальной реальности,  разработана оригинальная методология их проведения.   Разработаны оригинальные тренинги и помещены на Дзен-канале.  

- Спорт в виртуальной реальности – как ресурс антистарения. 

- Духовный ресурс антистарения. 

- Риск в виртуальной реальности – как ресурс антистарения. 

- Интеллектуальный ресурс антистарения.   

Апробирован пилотный ВР-тренинг «Духовный ресурс антистарения» на факультете «Экстремальная психология» МГППУ. 

Публикации по проекту:

1. Березина Т.Н., Темирканова А., Литвинова А.В., Кокурин А.В. (Berezina T. N., Temirkanova A., Litvinova A. V., Kokurin A. V.) Using Virtual Reality Techniques to Alleviate Cognitive Fatigue in Graduate Students Working while in College / European Journal of Contemporary Education. (2022 г.)  WOS  SCOPUS  Q2  иные ББД  РИНЦ
2. Березина Т.Н., Рыбцов С.А. (Berezina Tatiana N. and Rybtsov Stanislav A.) Use of Personal Resources May Influence the Rate of Biological 2 Aging Depending on Individual Typology Eur. J. Investig. Health Psychol. Educ (2022 г.)  WOS  SCOPUS  иные ББД  РИНЦ
3. Зимина А.А., Зинатуллина А.М., Фатьянов Г.В. (Albina A. Zimina, Azaliya M. Zinatullina, Georgiy V. Fatianov) Relación entre los recursos personales y los indicadores de la edad biopsicológica en la región del Cáucaso de Rusia Interacción y Perspectiva (2022 г.)  WOS
4. Березина Т. Н., Литвинова А. В., Кошелева С. Н. (Berezina T. N., Litvinova A. V., Kosheleva S. N.) Psychological and pedagogical safety of virtual games recommended for junior schoolchildren Perspectives of Science & Education (2022 г.)  SCOPUS  Q2  РИНЦ
5. Литвинова А. В., Березина Т. Н., Кокурин А. В., Екимова В. И. (Litvinova A. V., Berezina T. N., Kokurin A. V., Ekimova V. I.) Психологическая безопасность обучающихся во взаимодействии с виртуальной реальностью Современная зарубежная психология (2022 г.)  RSCI  иные ББД  РИНЦ
6. Березина Т.Н., Новичкова В.В. (Berezina T.N., Novichkova V.V.) Личностные ресурсы как фактор биологического возраста спасателей Психолог (2022 г.)  иные ББД  РИНЦ
7. Березина Т.Н. (Berezina T.N.) Личностные ресурсы как фактор биологического возраста: индивидуально-типологический подход Психолог (2022 г.)  иные ББД  РИНЦ
8. Зимина А.А., Финогенова Т.А. (Zimina A.A., Finogenova T.A.) Индивидуально-личностные ресурсы взрослых людей как фактор антистарения (Северная Осетия) Человеческий капитал (2022 г.)  РИНЦ
9. Розенова М.И. (Rosenova M.I.) Качество семейных отношений и субъективные оценки вероятностной продолжительности жизни журнал "Человеческий капитал" (2022 г.)  РИНЦ
10. Зинатуллина А.М. (Zinatullina A.M.) Развитие стрессоустойчивости лиц, продолжающих обучение во взрослом возрасте Человеческий капитал (2022 г.)  РИНЦ
11. Финогенова Т.А., Березина Т.Н., Литвинова А.В. (Finogenova T.A., Berezina T.N., Litvinova A.V.) Социальный интеллект как ресурс биопсихологической безопасности личности в период пандемии Живая психология (2021 г.)  РИНЦ
12. Литвинова А.В., Березина Т.Н. (Litvinova A.V., Berezina T.N.) Взаимосвязь социального интеллекта с маркерами здоровья Материалы Международной научно-практической конференции «Профессионализм и безопасность: состояние и перспективы востребованности достижений психологии», Москва, МГППУ, 2023, (45). (2023 г.)  тезисы

×

Проект «Влияние цифровой социализации на психическое, личностное, социальное развитие современных детей, подростков и юношей» (Государственное задание Министерства просвещения Российской Федерации)

Аннотация проекта

Период реализации: 2022 г.

Руководитель проекта: кандидат психологических наук Рубцова О.В.

Подразделение: Центр междисциплинарных исследований современного детства

Результаты проекта:

Подавляющее большинство родителей современных российских дошкольников и  младших школьников испытывают трудности при организации взаимодействия детей с цифровым контентом. 

Необходимо организовать просветительскую и консультативную работу с родителями и педагогами с целью повышения уровня их цифровой компетентности и формирования навыков организации эффективного и безопасного взаимодействия детей с цифровым контентом. 

Рискованное поведение подростков в социальных сетях связано с попытками Интернет-эскапизма, ухода от проблем повседневной жизни. Необходима профилактика рискованного поведения подростков в виртуальной среде. Организация такой работы потребует специальной подготовки психологов и педагогов, работающих в сфере образования.

Результаты НИР могут быть использованы:

-для профилактики рисков цифровой среды;

-для разработки рекомендаций по организации взаимодействия учащихся с цифровым контентом в различные периоды детства;

-при разработке цифровой продукции (в т.ч. образовательной), предназначенной для детей, подростков и юношей.

Потенциальные пользователи: 

-специалисты, работающие с детьми (воспитатели, учителя, социальные педагоги); 

-родители;

-исследователи в сфере цифровизации детства.

Публикации по проекту:

1. Смирнова С.Ю., Клопотова Е.Е., Рубцова О.В., Сорокова М.Г. Особенности использования цифровых устройств детьми дошкольного возраста: новый социокультурный контекст // Социальная психология и общество. 2022. Том 13. № 2. С. 177–193. DOI: 10.17759/sps.2022130212  
2. Клопотова Е.Е., Смирнова С.Ю., Рубцова О.В., Сорокова М.Г. Доступность цифровых устройств детям та жедошкольного возраста: различия в родительских позициях // Консультативная психология и психотерапия. 2022. Том 30. № 2. С. 109–125. DOI: 10.17759/cpp.2022300207 

×

Проект «Влияние технологий виртуальной реальности высшего уровня на психическое развитие в юношеском возрасте» (Государственное задание Министерства просвещения Российской Федерации) 

Аннотация проекта

Период реализации: 2020-2022 гг.

Руководитель проекта: доктор психологических наук Селиванов В.В.

Подразделение: Кафедра общей психологии института экспериментальной психологии

Результаты проекта:

За 2020 г. были достигнуты следующие результаты:

• выделены свойства и специфика ВР-онтологии; 
• осуществлены экспериментальные исследования о влиянии дидактических ВР-программ на личность, мышление и память (общая выборка – 498 чел.); 
• экспериментально получены закономерности восприятия синтетического лица, в 3-D на динамических моделях; 
• созданы дидактическая и тренинговая ВР-программы «Поверхности второго порядка» по линейной алгебре для студентов, на которую подана заявка на регистрацию РИД; «Тренировка рабочей памяти»; 
• создана предварительная синтетическая модель влияния ВР высшего уровня на личностные свойства.

Выполнены экспериментальные исследования, по результатам которых разработана: 

• схема влияния ВР высшего уровня на психические состояния; 
• тренинговая ВР-программа по тренировке рабочей памяти; 
• две ВР-программы под vive - дидактическая и тренинговая; 
• подготовлена к защите диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук «Влияние обучающих программ биологической тематики, созданных в виртуальной реальности, на мышление, память и психические состояния школьников 15-17 лет». 

За 2021 г. были достигнуты следующие результаты:

1. Охарактеризованы свойства новой ВР-онтологии, которые обеспечивают существенные изменения показателей психических состояний, креативности, учебной мотивации при непродолжительной работе в виртуальной реальности;
2. Проведено экспериментальное определение закономерностей восприятия искусственного лица в 3-D c анимацией в программе Deepfake;
3. В технологическую и психологическую структуру ВР добавлен новый компонент – высшие интеллектуальные процессы (ВР совмещена с нейроинтерфейсом);
4. Осуществлен сравнительный анализ эффективности новой программы в ВР при работе с ней на обычных мониторах и в шлемах VIVE;
5. Исследована динамика психических состояний обучающихся юношеского возраста в условиях работы с дидактическими ВР-программами, реализованными при помощи ВР-технологий с применением технических средств (стационарный ПК, шлем VIVE), которые вызывают иммерсивный опыт разного качества;
6. Установлено, что краткосрочное обучение лиц юношеского возраста с помощью дидактических ВР-программ положительно влияет на активизацию познавательных процессов, состояния, направленность личности;
7. Экспериментальные исследования доказали высокую эффективность гарнитуры ВР vive в повышении креативности; количество коллотералей в мышлении при предъявлении подсказки в ВР возрастает в среднем в 1,5 раза (общая выборка - 228 чел);
8. Экспериментальное исследование продемонстрировало положительное влияние специально созданной ВР-программы с аватаром на изменение бессознательных установок личности и редукцию никтофобии, а значит технологии ВР оказывают влияние на снижение уровня депрессии за счет специфического содержания программ, включения в информационные блоки дидактического контента о депрессивных состояниях;
9. Доработаны под гарнитуру шлемов vive 4 ВР-программы для старших классов общеобразовательных школ (по биологии – «Наследование генов», «Синтез белка»; по математике – «Теорема о трех перпендикулярах», «Объемы тел»); работа в этих программах увеличивает результативность решения тестовых задач в соответствующей области в 1,5 – 2 раза у хорошо успевающих школьников;
10. Разработанные учебные ВР-программы внедрены в деятельность школ, Центров психологического сопровождения и вузов 8 регионов РФ (Московской, Калининградской, Тамбовской, Калужской, Смоленской, Брянской, Владимирской, Воронежской областей). 

Дополнительно к плану создан Центр дидактических VR-приложений ИЭП МГППУ, закуплено основное оборудование.

Эксперименты проведены на современном оборудовании мирового уровня, результаты обработаны адекватно. Результаты являются новыми в психологии, социальной работе, программировании. Созданные ВР-программы отражают мировой уровень программирования и психологии.

Полученные результаты принципиально значимы для определения направлений развития системы образования РФ (необходимость закупок ВР-обрудования в общеобразовательные школы и вузы), для систем психологического консультирования, психотерапии, профессиональной подготовки  и др., определения перспектив развития этих социальных практик.

За 2022 г. были достигнуты следующие результаты:

1. установлено влияние тренинговых программ в ВР высшего уровня на снижение тревожности (как личностной черты); 
2. создана модель влияния ВР на тревожность;
3. осуществлена математическая обработка результатов третьей части экспериментов;
4. результаты исследований опубликованы в 18 статьях (из них 1 Scopus, 6 Web of Science); 
5. подготовлена ВР-программа по снятию тревожности в среде VIVE, на неё получено свидетельство о государственной регистрации права на программу для ЭВМ (РИД);
6. изданы рекомендации по работе пользователя в высоко анимационных, интерактивных средах;
7. изданы 2 монографии по результатам проекта;
8. подготовлена вторая аналитическая записка по тематике государственного задания;
9. созданы 9 ВР-программ по стереометрии на единой платформе для МЭШ (московской электронной школе);
10. создана лаборатория дидактических ВР-программ в ИЭП МГППУ;

Ранее получены данные о снижении страха, редукции негативных бессознательных установок относительно компонентов фобической ситации после работы в тренинговых ВР-программах на уменьшение страхов. На предыдущих этапах были проведены исследования со шлемом eMagin Z 800 3D Visor без использования ВР высшего уровня, данные 2022 года получены с применением шлемов  vive и Oculus.

Непосредственными сферами использования полученных результатов выступают: 

1. система образования (воспитательный план);
2. психологическое консультирование и психокоррекция; 
3. психотерапия: воздействие на личность с целью редукции тревожности, фобий, аддикций; 
4. общая и экспериментальная психология.

Публикации по проекту: 

1. Selivanov V.V., Selivanova L.N., Babieva N.S. Cognitive Processes and Personality Traits in Virtual Reality Educational and Training //Psychology in Russia: State of the Art" - 13(2), 2 Р. 16-28. 020. WoS, Scopus Cognitive Processes and Personality Traits in Virtual 
2. Reality Educational and Training http://psychologyinrussia.com/volumes/pdf/2020_2/Psychology_2_2020_16-28_Selivanov.pdf 
3. Аникина В.Г., Побокин П.А., Ивченкова Ю.Ю. Применение технологий виртуальной реальности в преодолении состояния тревожности. // Экспериментальная психология 2021 https://psyjournals.ru/exp/preprints/Anikina_Pobokin_Ivchenkova.shtml
4. Барабанщиков В.А., Маринова М.М. Deepfake в исследованиях восприятия лица // Экспериментальная психология 2021  https://psyjournals.ru/exp/preprints/Barabanschikov_Marinova.shtml 
5. Капустина В.Ю., Зикеева Е.А. Формирование учебной мотивации и мышления у студентов средствами виртуальной реальности // Экспериментальная психология 2021 https://psyjournals.ru/exp/preprints/Kapustina_Zikeeva.shtml 
6. Селиванов В.В. Психические состояния личности в дидактической VR-среде //Экспериментальная психология 2021 https://psyjournals.ru/exp/preprints/Selivanov.shtml 
7. Селиванов В.В., Сорочинский П.В. Механизмы и закономерности влияния образовательной виртуальной реальности на мышление человека // Экспериментальная психология 2021 https://psyjournals.ru/exp/preprints/Selivanov.shtml 
8. Аникина В.Г. Рефлексия и виртуальная реальность: от этимологического анализа понятий к пониманию сущностных отношений // Психологическая наука и образование 2021.  Том 26, № 1. С. 19-26. №1 https://psyjournals.ru/psyedu/2021/n1/Anikina.shtml 
9. Барабанщиков В.А., Маринова М.М., Абрамов А.Д. Виртуальная личность подвижного тэтчеризированного лица // Психологическая наука и образование 2021. Том 26,  №1. С. 5-18 https://psyjournals.ru/psyedu/2021/n1/Barabanschikov_Marinova_Abramov.shtml 
10. Майтнер Л., Селиванов В.В. Критический анализ использования виртуальных технологий в клинической психологии в Европе (по содержанию журнала «Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking») // Современная зарубежная психология 2021  https://psyjournals.ru/jmfp/preprints/Meitner_Selivanov.shtml 
11. Хозе Е.Г. Виртуальная реальность в образовании // Современная зарубежная психология 2021 https://psyjournals.ru/jmfp/preprints/Khoze.shtml 
12. Селиванов В.В., Майтнер Л., Грибер Ю.А. Особенности использования технологий виртуальной реальности при коррекции и лечении депрессии в клинической психологии // Клиническая и специальная психология. 2021.№ 3. DOI: 10.17759/cpse.2021100312. https://psyjournals.ru/psyclin/2021/n3/Selivanov_et_al.shtml
13. Аникина В.Г., Хозе Е.Г., Стрижова И.В. Динамика психических состояний обучающихся, осваивающих дидактические ВР-программы с использованием технологий  виртуальной  реальности // Экспериментальная психология.  2021. № 4. DOI:10.17759/exppsy.2021140407 https://psyjournals.ru/exp/2021/n4/Anikina_et_al.shtml
14. Зикеева Е.А., Селиванов В.В., Капустина В.Ю., Стрижова И.В. Влияние дидактических ВР-программ на учебную мотивацию, психические состояния и креативность у студентов // Психолого-педагогические исследования. 2021. № 4. DOI: 10.17759/psyedu.2021130408 https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2021/n4/Zikeeva.shtml
15. Побокин П.А., Ивченкова Ю.Ю., Капустина В.Ю. Коррекция психологических защит и тревожности студентов с помощью тренинговых VR-программ // Психолого-педагогические исследования. 2021. № 4. DOI:10.17759/psyedu.2021130409. https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2021/n4/Pobokin.shtml
16. Аникина В.Г., Лагутин А.В. Рефлексивный аспект восприятия друг друга субъектами конфликта. 2022. Том 27. № 1. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2022000001, https://psyjournals.ru/psyedu/preprints/Anikina_Lagutin.shtml
17. Селиванов В.В., Капустина В.Ю. Методические рекомендации по работе в виртуальной реальности (со шлемами vive) Москва: Универсум, 2021. - 29 с. ISBN 978-5-88018-578-8.
18. Селиванов В. В., Сорочинский П. В., Капустина В. Ю. Влияние кратковременных дидактических программ в виртуальной реальности на связь образного и понятийного мышления и памяти  Перспективы науки и образования 2022. № 2 (56). С. 333-346.  doi: 10.32744/pse.2022.2.20 
19. Аникина В. Г., Стрижова И. В., Хозе Е. Г. Исследование виртуальной реальности высшего уровня и креативности личности. Экспериментальная психология. 2022. Том 15. № 2. C. 20—36. DOI: https://doi.org/10.17759/exppsy.2022150202
20. Барабанщиков В. А., Селиванов В. В. Психические состояния и креативность субъекта в дидактической VR-среде различной иммерсивности. Экспериментальная психология. 2022. Том 15. № 2. C . 4—19. DOI: https://doi.org/10.17759/exppsy.2022150201
21. Побокин П.А., Селиванов В. В. Роль виртуальной реальности в формировании математических знаний и рефлексии школьников.  Экспериментальная психология. 2022. Том 15. № 2. C. 37—48. DOI: https://doi.org/10.17759/exppsy.2022150203
22. Бахчина А. В., Стрижова И. В. Динамика вариабельности сердечного ритма у учащихся во время занятия в виртуальной реальности. Экспериментальная психология. 2022. Том 15. № 2. C. 59—69. DOI: https://doi.org/10.17759/exppsy.2022150205
23. Маринова М. М. Влияние VR-среды на уровень тревожности. Экспериментальная психология. 2022. Том 15. № 2. C. 49—58. DOI: https://doi.org/10.17759/exppsy.2022150204
24. Селиванов В.В., Селиванова Л.Н. Технологии виртуальной реальности в редукции тревожности //Психология когнитивных процессов: сборник статей /Под ред. В.В. Селиванова. Смоленск: Издательство СмолГУ, 2022. С. 137-145. ISBN 978-5-88018-575-7  
25. Селиванов В.В., Селиванова Л.Н. Потенциал технологий виртуальной реальности в достижении психологического здоровья субъекта //Социализация в глобальном мире: вызовы современности.  Сборник материалов Международной научно-практической конференции /Под редакцией И.П. Краснощеченко, И.И. Пацакула. Калуга, КГУ им. К.Э. Циолковского, 24-25 мая 2022 года. Калуга. С. 315-322. https://elibrary.ru/item.asp?id=48794041
26. Селиванов В.В. Технологии виртуальной реальности в системе непрерывного образования //Стратегии и ресурсы личностно-профессионального развития педагога: современное прочтение и системная практика. Сборник научный статей /Под ред. Л.М. Митиной. – М.: Психологический институт РАО.  С. 59 – 63. (308 с.).
27. Селиванов В.В., Капустина В.Ю., Чэн Пэн Возможности изменения личностных особенностей в виртуальной реальности высокой иммерсивности // Экспериментальная психология в социальных практиках: сборник научных статей по материалам конференции / Под ред. В.В. Селиванова.– Москва: Издательство Универсум, 2022. С. 354-370. ISBN 978-5-88018-575-7 
28. Барабанщиков В.А., Маринова М.М. Deepfake как основа цифрового коллажирования «невозможного лица» // Оптический журнал. 2022. Т. 89. № 8. С. 24–32. DOI: 10.17586/1023-5086-2022-89-08-24-32 
29. V. A. Barabanshchikov, M. M. Marinova, "Deepfake as the basis for digitally collaging “impossible faces”," J. Opt. Technol. 89, 448-453 (2022) https://opg.optica.org/jot/abstract.cfm?URI=jot-89-8-448
30. Барабанщиков В. А., Маринова М. М., Абрамов А. Д. Оценка привлекательности тэтчеризированного лица в условиях статики и динамики // Общение в эпоху конвергенции технологий. – М.: Психологический институт Российской академии образования, 2022. С. 340-343. DOI 10.24412/cl-36917-2022-340-343  
31. Барабанщиков В. А., Маринова М. М. Восприятие экспрессий «невозможного лица» // Психология познания: речевая опосредованность и категоризация в современной когнитивной науке: Материалы Всероссийской научной конференции памяти Дж.С. Брунера, Ярославль, 10–11 декабря 2021 года / Отв. редакторы: И.Ю. Владимиров, С.Ю. Коровкин. Ярославль: Общество с ограниченной ответственностью "Филигрань", 2022. С. 36-41.
32. Белов Н.Н. Совмещение иммерсивной виртуальной реальности с интерфейсом мозг-компьютер. Психология когнитивных процессов: сборник статей / Под ред. В.В. Селиванова. – Смоленск: Издательство СмолГУ, 2022. С. 18-27. ISBN 978-5-88018-575-7 
33. Побокин П.А., Латушкина Ю.А. Влияние чувства одиночества на формирование агрессивности у подростков в условиях самоизоляции. Психология когнитивных процессов: сборник статей / Под ред. В.В. Селиванова. – Смоленск: Издательство СмолГУ, 2022. С. 94-104. ISBN 978-5-88018-575-7
34. Побокин П.А., Латушкина Ю.А. Особенности феномена одиночества в подростковом возрасте. Психология когнитивных процессов: сборник статей / Под ред. В.В. Селиванова. – Смоленск: Издательство СмолГУ, 2022. С. 104-113. ISBN 978-5-88018-575-7 
35. Стрижова И.В. Доверие и представление о незнакомом человеке в разных условиях восприятия его лица. Психология когнитивных процессов: сборник статей / Под ред. В.В. Селиванова. – Смоленск: Издательство СмолГУ, 2022. С. 133-141. ISBN 978-5-88018-575-7 
36. Аникина В. Г., Хозе Е. Г. Влияние ВР-программы по коррекции никтофобии на состояние тревоги // Экспериментальная психология в социальных практиках: сборник научных статей по материалам конференции / Под ред. В.В. Селиванова.– Москва: Издательство Универсум, 2022. С. 28-43. ISBN 978-5-88018-575-7 
37. Зикеева Е.А. Изменение субъекта при взаимодействии с программой виртуальной реальности // Экспериментальная психология в социальных практиках: сборник научных статей по материалам конференции / Под ред. В.В. Селиванова. – Москва: Издательство Универсум, 2022. С. 204-213. ISBN 978-5-88018-575-7 
38. Побокин П.А., Латушкина Ю.А., Пискунова М.Д. Возможности настройки цифрового аватара при создании персонажа на примере компьютерных игр // Экспериментальная психология в социальных практиках: сборник научных статей по материалам конференции / Под ред. В.В. Селиванова. – Москва: Издательство Универсум, 2022. С. 279-290. ISBN 978-5-88018-575-7 
39. Саунин К. А., Капустина В. Ю. Применение тренинговых ВР-программ для редукции тревоги и фобий // Экспериментальная психология в социальных практиках: сборник научных статей по материалам конференции / Под ред. В.В. Селиванова. – Москва: Издательство Универсум, 2022. С. 329-353. ISBN 978-5-88018-575-7 
40. Селиванов В.В. Технологии VR в психологии, психотерапии, педагогике. М.: Универсум, 2022. – 232 с., тир. 650 экз. ISBN 978-5-91412-482-0 https://drive.google.com/drive/folders/1clzu3-7jYRS_18TCNw0EEe-oQ8jbb_ei
41. Влияние технологий виртуальной реальности высшего уровня на изменение психического в юношестве / под ред. Барабанщикова В.А., Селиванова В.В. (монография). – Москва: Универсум, 2022. – 368 с., тир. 500 экз. ISBN 978-5-91412-424-0 https://drive.google.com/drive/folders/1clzu3-7jYRS_18TCNw0EEe-oQ8jbb_ei
42. Barabanschikov V. A., Marinova M. M. The virtual personality of the Thatcherized face in statics and dynamics // Neurotechnologies: Collective monograph. – St. Petersburg: ООО "Издательство ВВМ", 2021. – P. 37-49.
43. Селиванов В.В., Капустина В.Ю. Методические рекомендации по работе в виртуальной реальности (со шлемами vive). изд. 2, исп. и дораб. – Москва: Универсум, 2022. – 40 с. ISBN 978-5-91412-479-0 https://drive.google.com/drive/folders/1clzu3-7jYRS_18TCNw0EEe-oQ8jbb_ei

×

Проект «Восприятие в структуре невербальной коммуникации» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация проекта 

Период реализации: 2018-2022 гг.

Руководитель проекта: доктор психологических наук, Барабанщиков В.А.

Подразделение: Институт экспериментальной психологии

Результаты проекта

Основная цель проекта – дальнейшая разработка общепсихологических механизмов межличностного восприятия. В текущем году завершена работа по основным направлениям проекта. Выполнен анализ детерминант невербального поведения, разработаны новые методы исследования процессов межличностной коммуникации. Раскрыты новые закономерности восприятия и оценки партнера по общению. 

Изучены особенности межличностной коммуникации, опосредованной современными информационно-коммуникационными средствами. В ходе модельной карточной игры «верю / не верю» осуществлен анализ закономерностей оценки достоверности / недостоверности сообщаемой информации по комплексу индивидуальных невербальных признаков. Использован оригинальный программно-аппаратный комплекс, обеспечивающий синхронную регистрацию движений глаз двух участников (айтрекеры SMI REDm), видеозапись выражений лиц (камера Sony Playstation Eye), предъявление и запись экспериментальных ситуаций. При помощи метода главных компонент проанализированы координаты 68 ключевых точек лица (1171 ситуаций на выборке в 34 участника). Выделены 4 главные компоненты, для которых различия в матожиданиях для ситуаций «правда» и «ложь» оказались значимыми (p < 0.05). Показана высокая индивидуальная вариативность в объеме выделяемых невербальных признаков. Проведен расширенный анализ данных эксперимента по трансаккадическому восприятию. Выявлено контролируемое, постоянно корректируемое движение зрительной оси с учетом наличной зрительной ситуации и активной глазодвигательной программы. Анализ данных каждого участника выявил их индивидуальные зрительные стратегии. При интрасаккадической экспозиции стимула у одних участников наблюдается постоянная скорость саккады (выход на плато), тогда как у других имеет место снижение скорости саккады, обеспечивающее возврат к стимулу. Подтвержден феномен изменения скоростного профиля горизонтальных саккад при наличии социально значимого интрасаккадического стимула. 

Разработана программа для аннотирования глазных треков, выполненная по pipeline-схеме и обеспечивающая скриптование сторонних библиотек (avisynth, mplayer, mplayer-py, R.Cairo, ImageMagick, wxPython). Инсталлятор необходимых компонентов доступен по ссылке https://github.com/ivan866/gdannotate-py. Изучены особенности восприятия «невозможного лица» на примере химерического лица, объединяющего в одном изображении правую и левую половины, принадлежащие разным людям. Варьировались статика и динамика, прямая и инвертированная экспозиция изображений, наличие и отсутствие звуковой дорожки и длительность экспозиций (500, 1000, 1500 или 2000 мс). Показано, что при длительности ≥ 1000 мс воспринимаемые качества «невозможного лица» согласуются с оценками экспозиций длительностью 15 с. В большинстве случаев качества химерических лиц оцениваются отрицательно, независимо от длительности экспозиции; исключение составляют оценки инвертированного видеоизображения, которые с увеличением длительности стремятся к положительному полюсу. Существует тенденция к снижению оценок качеств химерического лица с увеличением длительности экспозиции. Выявлена синхронность изменений оценок при короткой (500 мс) и наиболее продолжительной (2000 мс) экспозиции. Воспринимаемые качества лица без деформаций при любых длительностях оцениваются на уровне положительных

значений. 

Расширена база фейс-сетов натурщиков с «невозможными лицами». При помощи машинного обучения и нейросинтеза на основе изображений из базы ADFES сконструированы виртуальные натурщики с зеркальным лицом, состоящим только из левых либо только из правых половин, при сохранении оригинальных динамических паттернов экспрессий. Проведено исследование оценки воспринимаемых качеств натурщиков в зависимости от экспрессии лица (радость / печаль) и пола натурщиков и наблюдателей. Полученные результаты указывают на то, что мужчины оценивают женские лица как более симметричные при демонстрации только женских лиц, тогда как показатель женственности возрастает при оценке лиц со «смешанной» демонстрацией. Женщины оценивают мужские лица как более мужественные. Интегральные профили ценностных представлений об одних и тех же личностях, изображенных на портретах и фото, хорошо согласованы, имеют сходную структуру и близкие значения балльных оценок. Убеждения персонажей на портретах оцениваются значимо выше, чем на фотографиях. Представления наблюдателей о собственных ценностях существенно отличаются от ценностных ориентаций изображенных людей и слабо влияют на их оценки. Апробированная методика подтверждает целесообразность экспериментального изучения восприятия разноуровневых качеств личности, включая и те, которые в повседневной жизни трудно отрефлексировать и вербализовать. 

Анализ выраженности ведущих признаков базовых эмоций в оценках восприятия экспрессий сложных социальных эмоций показал доминирование устойчивой структуры категорий сложных эмоций. Большая часть экспрессий разных натурщиков, демонстрирующих одну и ту же сложную эмоцию (69%), имеют сходные оценки признаков базовых эмоций и попадают в одну категорию. В 30% случаев экспрессии сложных эмоций не имеют единого мимического паттерна и могут содержать признаки базовых эмоций противоположной валентности. Закономерности восприятия мультимодальных динамических экспрессий по-разному проявляются в зависимости от пола и возраста участников экспериментов, индивидуальных форм и длительности демонстрации натурщиками. Женщины точнее идентифицируют мультимодальные экспрессии и наиболее эффективно распознают эмоции,

выраженные другими женщинами. Значимые половозрастные различия зарегистрированы при экспозиции эмоций радости, развлечения, раздражения, гнева и удивления. Гендерный фактор выражения и восприятия мультимодальных состояний человека выступает как гибкая система детерминант, меняющая свои характеристики в зависимости от конкретной коммуникативной ситуации. 

Способность произвольно выражать эмоциональное состояние для каждого актёра-натурщика модально-специфична. Индивидуальная стилистика экспрессий широко варьирует, охватывая как доминантные, так и субдоминантные образования. При определенных условиях последние способны маскировать или замещать целевые выражения. Показана возможность использования темпорального фактора в качестве средства выражения и восприятия мультимодальных эмоций. Продемонстрированы множественность равноценных путей объективации одного и того же аффективного состояния. Логика исследования подводит к анализу собственно переживаний человека (их состава, структуры, динамики) в условиях, приближенных к реальным. Складывается новая экспериментальная парадигма, объединяющая исследования переживания, выражения и восприятия эмоций. Выявленная динамика временных отношений между фрагментами воспринимаемого состояния в их отношении к целому говорит о том, что перцептогенез мультимодальных экспрессий гетерохронен и нелинеен. Независимо от исходной позиции паттерна выражения состояния вектор идентифицируемой модальности направлен от неопределённого, общего, плохо дифференцированного представления о категории эмоции к более определённому, дифференцированному и содержательно полному. Точность оценок отражает стадии развития образа состояния, а характеристики меняющегося категориального поля – возможные пути и содержательную логику его формирования. 

Завершена разработка базы видеоизображений естественных эмоциональных экспрессий БЕВЭЛ. Выявлена низкая значимая корреляция между субъективными оценками экспрессий и их описанием в терминах лицевых действий, что предполагает значительную вариативность мимических паттернов, воспринимающихся как сходные по эмоциональному содержанию. С помощью кластерного анализа выделены пять категорий эмоций, воспринимаемых наблюдателями на видеофрагментах экспрессий. Нормативные оценки эмоций и результаты автоматизированного анализа мимики доступны по адресу https://osf.io/qs3cu/.

Публикации по проекту:

1. Барабанщиков В. А., Суворова Е. В. (Barabanschikov V.A., Suvorova E.V.) Гендерный фактор в распознавании эмоционального состояния человека по его аудио-видеоизображениям Российский психологический журнал (2022 г.)
2. Королькова О.А., Лободинская Е.А. (O. A. Korolkova and E. A. Lobodinskaya) Database of video images of natural emotional facial expressions: perception of emotions and automated analysis of facial structure Journal of Optical Technology (2022 г.)
3. Барабанщиков В. А., Суворова Е. В. (Barabanshchikov V. A., Suvorova E. V.) Восприятие целого и части аудиовидеоизображений мультимодальных эмоциональных состояний человека Экспериментальная психология (2022 г.)
4. Жегалло А. В., Басюл И. А. (Zhegallo A.V., Basul I.A.) Парный модельный эксперимент «верю/не верю» — возможность выделения невербальных признаков достоверности/недостоверности сообщаемой информации Экспериментальная психология (2022 г.)
5. Барабанщиков В. А., Шунто А. С. (Barabanschikov V. A., Shunto A. S.) Представление о ценностных ориентациях незнакомого человека в зависимости от способа изображения его лица Экспериментальная психология (2022 г.)
6. Королькова О.А., Лободинская Е.А. (Olga Korolkova & Elena Lobodinskaya) База видеоизображений естественных эмоциональных экспрессий: восприятие эмоций и автоматизированный анализ мимики лица Оптический журнал (2022 г.)
7. Барабанщиков В. А., Суворова Е. В. (Barabanschikov V. A., Suvorova E. V.) Индивидуальные формы выражения и идентификация мультимодальных динамических состояний человека Познание и переживание (2022 г.)
8. Серов Е.Л., Королькова О.А. (Serov E.L., Korolkova O.A.) Влияние эмоций лица на определение его привлекательности История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской Академии наук: Материалы Международной юбилейной научной конференции, посвященной 50-летию создания Института психологии РАН, 16–18 ноября 2022 г., Москва (2022 г.)
9. Хозе Е. Г., Королькова О. А. (Khoze E. G., Korolkova O. A.) Восприятие базовых эмоций: кросс-культурный аспект История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской Академии наук: Материалы Международной юбилейной научной конференции, посвященной 50-летию создания Института психологии РАН, 16–18 ноября 2022 г., Москва (2022 г.)
10. Барабанщиков В. А., Маринова М.М. (Barabanschikov V. A., Marinova M. M.) Динамика воспринимаемых качеств «невозможного лица» в зависимости от длительности экспозиции История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской Академии наук: Материалы Международной юбилейной научной конференции, посвященной 50-летию создания Института психологии РАН, 16–18 ноября 2022 г., Москва (2022 г.)
11. Барабанщиков В.А., Суворова Е.В. (Barabanschikov V.A., Suvorova E.V.) Идентификация мультимодальных эмоциональных состояний при изменении времени экспозиции История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской Академии наук: Материалы Международной юбилейной научной конференции, посвященной 50-летию создания Института психологии РАН, 16–18 ноября 2022 г., Москва (2022 г.)
12. Серов Е.Л., Королькова О.А., Маринова М.М. (Serov E.L., Korolkova O.A., Marinova M.M.) Определение личностных качеств человека во время просмотра движений его лица Общение в эпоху конвергенции технологий: сб. науч. трудов / отв. ред. Карпова Н.Л., Петрова Е.А., Зотова О.В. М.:ФГБНУ «ПИ РАО», 2022. 705 с. (2022 г.)
13. Королькова О.А., Лободинская Е.А. (Korolkova O.A., Lobodinskaya E.A.) Стробоскопическая экспозиция естественных и искусственных эмоциональных выражений лица Общение в эпоху конвергенции технологий: сб. науч. трудов / отв. ред. Карпова Н.Л., Петрова Е.А., Зотова О.В. М.:ФГБНУ «ПИ РАО», 2022. 705 с. (2022 г.)
14. Королькова О.А., Лободинская Е.А. (Korolkova O.A., Lobodinskaya E.A.) Структура субъективного пространства восприятия естественных индуцированных экспрессий лица История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской Академии наук: Материалы Международной юбилейной научной конференции, посвященной 50-летию создания Института психологии РАН, 16–18 ноября 2022 г., Москва (2022 г.)
15. Серов Е.Л., Королькова О.А. (Evgeny L. Serov, Olga A. Korolkova) Determining the attractiveness of facial expressions under static and dynamic conditions Neurotechnologies, SPb, Publish by VVM., 2021, 348 p. (2022 г.)
16. Королькова О.А., Лободинская Е.А. (Olga A. Korolkova, Elena A. Lobodinskaya) Development and validation of BEVEL dataset of natural dynamic facial expressions Neurotechnologies, SPb, Publish by VVM., 2021, 348 p. (2022 г.)
17. Барабанщиков В. А., Маринова М.М. (Barabanschikov V.A., Marinova M.M.) Evaluation of video images of the chimeric face in statics and dynamics Neurotechnologies: Collective monograph. St. Petersburg: ООО "Издательство ВВМ", 2021. (2022 г.)
18. Жегалло А.В., Басюл И.А. (Zhegallo A.V., Basul I.A.) Interval Analysis of the Duration of Fixations in the Model Card Game «I Believe / I Don’t Believe It» Neurotechnologies, SPb, Publish by VVM., 2021, 348 p. (2022 г.)__

×

Проект «Психофизиологические механизмы переключения между стратегиями использования и исследования при принятии решений в условиях неопределенности» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация 

Период реализации: 2020 – 2022 гг.

Руководитель проекта: кандидат биологических наук, Чернышев Б.В.

Подразделение: Научно-образовательный центр "Нейро-когнитивных исследований" (МЭГ-Центр)

Результаты проекта

За 2021 г. были достигнуты следующие результаты:

Проведен анализ магнитоэнцефалографических данных на нейротипичной выборке с целью выявить чувствительность к подкреплению в условиях разной стратегии выбора.

Выполнен анализ пупиллометрических (зрачковых) данных и времени рекции на нейротипичной выборке. Выполнен анализ зрительных фиксаций испытуемых на выгодном и невыгодном стимуле. 

Также выполнен анализ, какие особенности личности и темперамента испытуемых предрасполагают их к выбору разных типов стратегий адаптации к условиям вероятностного и изменчивого подкрепления.

Произведены эксперименты с магнитоэнцефалографической и пупиллометрической регистрацией на выборке взрослых высокофункциональных лиц с расстройствами аутистического спектра (РАС). Эксперименты направлены как на исследование особенностей процессов принятия решения у лиц с РАС, так и на сравнение между нейротипичной выборкой и выборкой с РАС.

Проведена обработка поведенческих и пупиллометрических данных в клинической выборке. В том числе, определены показатели общей успешности выполнения экспериментальных задач пациентами с РАС в сравнении с нейротипичной выборкой.

Подготовлены научные статьи по результатам исследований, результаты представлены на научных конференциях.

За 2020 г. были достигнуты следующие результаты:

За первый год выполнения проекта проведены две основные серии экспериментов на здоровых испытуемых.

• Выполнены анализы поведенческих, пупиллометрических и магнитоэнцефалографических данных, а также данных опросников.
• Анализ данных был направлен преимущественно на то, чтобы выявить причины совершения рискованных выборов стимулов с низкой вероятностью выигрыша, т.е. перехода от стратегии использования к стратегии исследования.
• Рассматривались три основные гипотетические причины совершения рискованного выбора:
  • – ретроактивный механизм, т.е. переход к выбору невыгодного стимула после эпизодических проигрышей, случающихся после выбора выгодного стимула;
  • – случайные ошибки вследствие сбоев внимания;
  • – проактивный механизм, т.е. упреждающее исследование среды.
• Кроме того, был проанализирован характер межиндивидуальных различий, определяющих показатели обучения и проактивный характер перехода к стратегии исследования.

В 2022 году нами проведены магнитоэнцефалографические эксперименты с привлечением добровольных участников с расстройствами аутистического спектра (РАС), а также дополнительно проведены эксперименты с привлечением новых участников нейротипичной выборки – с целью обеспечения равного половозрастного состава.

Поскольку цель экспериментального исследования состояла в том, чтобы изучить спонтанные отклонения от выгодной стратегии поведения (переходы от режима использования к режиму исследования), мы использовали разработанную нами модификацию методики обучения с вероятностной обратной связью. Испытуемым многократно предъявлялась для выбора пара стимулов — иероглифов из японской слоговой азбуки Хирагана, повернутых под разными углами и располагающихся в правой и левой частях экрана. Стимулы менялись местами в случайном порядке. Каждый выбор приносил выигрыш или проигрыш: участник эксперимента мог потерять некоторое количество очков или приобрести. Один иероглиф приносил выигрыш чаще, чем другой. Выигрыши и проигрыши следовали в псевдослучайном порядке. Очки суммировались на протяжении всего эксперимента; после эксперимента испытуемый получал денежное вознаграждение, равное накопленной сумме очков.

Во время эксперимента проводилась непрерывная регистрация размера зрачка с помощью айтрекера Eyelink 1000 Plus и регистрация магнитоэнцефалографической активности головного мозга при помощи 306-канального магнитоэнцефалографа (Elekta Neuromag Vector View).

Полученные нами результаты показали, что участники с РАС справлялись с задачей наравне с нейротипичными добровольцами того же пола и возраста. Однако наши данные показывают, что процессы в их мозге отличаются рядом особенностей, и внешне сходный поведенческий результат достигался иными средствами.

С одной стороны, мы выявили, что формирование прагматической модели у них ослаблено: в том числе, на протяжении всего эксперимента их мозг продолжал отвечать на знак сигналов обратной связи, подаваемых после заведомо выгодных выборов – в то время как в нейротипичной группе этого не наблюдалось.

С другой стороны, эффекты, связанные с конфликтом, выявлены в схожей степени как для нейротипичной выборки, так и в выборке лиц с РАС. Поскольку и на поведенческом уровне они в целом достигали результатов, сопоставимых с нейротипичной выборкой, можно заключить, что даже слабой (или постоянно обновляемой) прагматической модели им было в целом достаточно для адекватного выполнения задачи.

Обращает на себя внимание то, что для участников с РАС, судя по результатам анализа магнитоэнцефалографических бета-осцилляций, любое принятие решений в данной задаче сопровождалось усиленной обработкой информации, в то время как в нейротипичной группе было выраженное усиление признаков обработки информации только перед исследовательскими выборами. Это наблюдение можно соотнести с повышенной тревожностью и нетерпимостью к  неопределенности в группе с РАС.

Выборка с РАС существенно отличалась от нейротипичной в отношении выгодных выборов, следовавших непосредственно перед невыгодным рискованным выбором: судя по имеющимся данным, конфликт при принятии решения в этом типе реализаций был сильно увеличен по сравнению с нейротипичной группой – несмотря на то, что выбор в данной реализации все же происходил в пользу выгодного стимула, т.е. все еще в соответствии со стратегией использования. Однако, в этих же реализациях, в реакции на обратную связь имеются признаки не только сохранившегося, но даже усилившегося закрепления имеющейся у них прагматической модели – что, казалось бы, противоречит приближающемуся исследовательскому выбору. Предположительно, по ходу цепочки следующих друг за другом выгодных выборов, совершаемых на основе стратегии использования, одновременно и накапливался конфликт,

и происходили процессы, направленные на удержание в рамках прагматической модели и противодействующие конфликту.

Парадоксально, но при совершении собственно исследовательского выбора уже не возникало различий в ответе мозга на положительные и отрицательные сигналы обратной связи, как будто они становились равноценными. Иными словами, исследовательский выбор не выглядел как целенаправленная проверка альтернативных гипотез. Полученные данные показывают, что если нейротипичные участники эксперимента использовали стратегию направленного исследования – т.е. целенаправленный выбор опции, сопряженной с большей неопределенностью, то у участников в РАС мы обнаружили признаки, указывающие отчасти на случайное исследование – т.е. срыв выполнения, отстранение от задачи, игнорирование ее правил. Более того, этот эффект, видимо, имел длительный характер – что отличает участников с РАС от нейротипичных участников эксперимента, у которых эффекты носили отчетливо фазический характер.

Таким образом, в отчетном году нами показано, что в выборке участников с РАС: (1) слабее формируется прагматическая модель, (2) состояние конфликта сопровождает не только исследовательские типы выбора, но и другие, особенно последние выгодные выборы, непосредственно предшествующие исследовательским выборам; (3) стратегия исследования в группе с РАС имеет черты случайного исследования.

Публикации по проекту:

1. Козунова Г.Л., Прокофьев А.О., Медведев В.А., Сайфулина К.Э., Шлепнев П.В., Строганова Т.А., Чернышев Б.В. (Kozunova G.L., Prokofyev A.O., Medvedev V.A., Sayfulina K.E., Shlepnev P.V., Stroganova T.A., Chernyshev B.V.) Расширение зрачка как предвестник рискованного выбора человека в условиях вероятностного подкрепления. сборник трудов Первого национального конгрессе по когнитивным исследованиям, искусственному интеллекту и нейроинформатике (CAICS-2020) (2020 г.)
2. Сайфулина К.Э., Козунова Г.Л., Медведев В.А., Рытикова А.М., Чернышев Б.В. (Sayfulina K.E., Kozunova G.L., Medvedev V.A., Rytikova A.M., Chernyshev B.V.) Принятие решения в условиях неопределенности: стратегии исследования и использования. "Современная зарубежная психология" 2020. Том. 9, № 2.С. 93–106 https://psyjournals.ru/jmfp/2020/n2/Sayfulina_et_al.shtml
3. Козунова Г.Л., Сайфулина К.Э., Прокофьев А.О., Шлепнев П.Б., Медведев В.А., Строганова Т.А., Чернышев Б.В. (Kozunova G.L., Sayfulina K.E., Prokofyev A.O., Shlepnev P.B., Medvedev V.A , Stroganova T.A., Chernyshev B.V.) Pupil dilation as a precursor of risky choice in probabilistic gambling task Advances in Cognitive Research, Artificial Intelligence, and Neuroinformatics. Post-proceedings of the 9th International Conference on Cognitive Studies (Intrercognsci-2020) 11-16 of October, 2020, Moscow, Russia (2021 г.)
4. Козунова Г.Л., Сайфулина К.Э., Прокофьев А.О., Медведев В.А., Рытикова А.М., Строганова Т.А., Чернышев Б.В. (Kozunova G.L., Sayfulina K.E., Prokofyev A.O., Medvedev V.A., Rytikova A.M., Stroganova T.A. and Chernyshev B.V.) Pupil Dilation and Response Slowing Distinguish Deliberate Explorative Choices in the Probabilistic Learning Task bioRxiv (2021 г.)
5.  Мясникова А.С., Осипова А.А., Чернышев Б.В. (Myasnikova A.S., Osipova A.A., Chernyshev B.V.) АКТИВНОСТЬ В ДИАПАЗОНЕ ТЕТА РИТМА УКАЗЫВАЕТ НА ПРОАКТИВНУЮ СТРАТЕГИЮ ПРИНЯТИЯ РИСКОВАННЫХ РЕШЕНИЙ. Нейронаука для медицины и психологии: XVII Международный междисциплинарный конгресс. Судак, Крым, Россия; 30 мая – 10 июня 2021 г.: Труды Конгресса / Под ред. Е.В. Лосевой, А.В. Крючковой, Н.А. Логиновой. – Москва: МАКС Пресс, 2021. – 456 с. (2021 г.)
6. Мясникова А.С., Прокофьев А.О., Чернышев Б.В. (Miasnikova A.S., Prokofyev A.O., Chernyshev B.V.) Feedback-Related Beta-Band Power Predicts Risky Choices in a Probabilistic Gambling Task International Journal of Psychophysiology. Proceedings of the 20th World Congress of Psychophysiology (IOP 2021) of the International Organization of Psychophysiology (IOP) (2021 г.)
7. Мясникова А.С., Третьякова В.Д., Сайфулина К.Э., Козунова Г.Л., Рытикова А.М., Чернышев Б.В. (Miasnikova A.S., Tretyakova V.D., Sayfulina K.E., Kozunova G.L., Rytikova A.M., Chernyshev B.V.) Beta-band power predicts exploratory choices in probabilistic environment OPERA MEDICA ET PHYSIOLOGICA (2021 г.)
8. Мясникова А.С., Чернышев Б.В. (Miasnikova A.S., Chernyshev B.V.) FEEDBACK-RELATED BETA-BAND POWER PREDICTS EXPLORATION IN A PROBABILISTIC GAMBLING TASK Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции 23 – 24 июня 2021. Под ред. Е.В. Печенковой, М.В. Фаликман, А.Я. Койфман. – М.: ООО «Буки Веди», ИППиП. 2021 г. — 556 стр. (2021 г.)
9. Сайфулина К.Э., Козунова Г.Л., Медведев В.А., Чернышев Б.В. (Sayfulina K.E., Kozunova G.L., Medvedev V.A., Chernyshev B.V.) ДВА КОНФЛИКТА ПРИ ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ В ГЭМБЛИНГ-ЗАДАЧЕ: ПУПИЛЛОМЕТРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции 23 – 24 июня 2021. Под ред. Е.В. Печенковой, М.В. Фаликман, А.Я. Койфман. – М.: ООО «Буки Веди», ИППиП. 2021 г. — 556 стр. (2021 г.)
10. Чернышев Б.В., Сайфулина К.Э., Козунова Г.Л., Прокофьев А.О., Медведев В.А. (Chernyshev B.V., Sayfulina K.E., Kozunova G.L., Prokofyev A.O., Medvedev V.A.) Spontaneous Exploratory Choices Under the Probabilistic Gambling Task Involve the State of conflict: A Pupillometric Study International Journal of Psychophysiology. Proceedings of the 20th World Congress of Psychophysiology (IOP 2021) of the International Organization of Psychophysiology (IOP) (2021 г.)
11. Козунова Г.Л., Медведев В.А., Юрист Л.Н., Чернышев Б.В. (Kozunova G.L., Medvedev V.A., Yurist L.N., Chernyshev B.V.) Индивидуальные различия в поведении человека в изменчивой среде: баланс между когнитивной гибкостью и накоплением свидетельств Сборник материалов ежегодной конференции по когнитивной науке, посвященной памяти Дж. С. Брунера, «Психология познания», 2022 год, г. Ярославль (2022 г.)__
12. Козунова Г.Л., Сайфулина К.Э., Прокофьев А.О., Медведев В.А., Рытикова А.М., Строганова Т.А., Чернышев Б.В. (G.L. Kozunova, K.E. Sayfulina, A.O. Prokofyev, V.A. Medvedev, A.M. Rytikova, T.A. Stroganova, B.V. Chernyshev) Pupil dilation and response slowing distinguish deliberate explorative choices in the probabilistic learning task Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience (2022 г.)
13. Г.Л. Козунова, Ф.Х. Закиров, А.М. Рытикова, Т.А. Строганова, Б.В. Чернышев (G.L. Kozunova, F.H. Zakirov, A.M. Rytikova, T.A. Stroganova, B.V. Chernyshev) Нейробиологические факторы нарушения исполнительных функций при аутизме Журнал высшей нервной деятельности им. И.П.Павлова (2023 г.)
14. Козунова Г.Л., Новиков А.Ю., Строганова Т.А., Чернышев Б.В. (G.L. Kozunova, A.Yu. Novikov, B.V. Chernyshev, T.A. Stroganova) Нетерпимость к неопределенности и трудности принятия решений в ситуациях социального взаимодействия у взрослых пациентов с высокофункциональным аутизмом: обзор психологических исследований. Клиническая и специальная психология (2023 г.)
15. Б.В. Чернышев, К.И. Пульцина, В.Д. Третьякова, А.С. Мясникова, А.О. Прокофьев, Г.Л. Козунова,Т.А. Строганова (B.V. Chernyshev, K.I. Pultsina, V.D. Tretyakova, A.S. Miasnikova, A.O. Prokofyev, G.L. Kozunova, T.A. Stroganova) Losses resulting from deliberate exploration trigger beta oscillations in frontal cortex bioRxiv (2022 г.)
16. Б.В. Чернышев, К.И. Пульцина, В.Д. Третьякова, А.С. Мясникова, Т.А. Строганова (B.V. Chernyshev, K.I. Pultsina, V.D. Tretyakova, A.S. Miasnikova, T.A. Stroganova) Beta oscillations in human MEG synchronize after negative rather than positive outcomes following exploratory decisions under a probabilistic gambling task The 22nd International Conference on Biomagnetism (Biomag 2022). Proceedings of the Conference. (2022 г.)
17. Г. Л. Козунова, Л. Н. Юрист, А. Ю. Николаева, А. Ю. Новиков, Б. В. Чернышев (G.L. Kozunova, L.N. Yurist, A.Yu. Nikolaeva, A.Yu. Novikov, B.V. Chernyshev) ПРОФИЛЬ ИНТЕЛЛЕКТА И НЕТЕРПИМОСТЬ К НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ У ПАЦИЕНТОВ С ВЫСОКОФУНКЦИОНАЛЬНЫМ АУТИЗМОМ Психология сегодня: актуальные исследования и перспективы. Том 2. (2022 г.)

×

Проект «Комплексное исследование речи у детей при аутизме и других нарушениях развития» (Государственное задание Министерства просвещения Российской Федерации)

Аннотация

Период реализации: 2022-2024 гг.

Руководитель проекта: заведующий лабораторией комплексного исследования речи у детей при аутизме и других нарушениях развития Мамохина У.А.

Подразделение: Научная лаборатория комплексного исследования речи у детей при аутизме и других нарушениях развития ФРЦ

Результаты проекта

За 2022 г. были достигнуты следующие результаты:

Проведен анализ существующих научных исследований, посвященных проблеме оценивания речи в детском возрасте при РАС; составлена справочная таблица с описанием наиболее часто используемых зарубежных и отечественных стандартизированных методик, предназначенных для оценки речевого развития.

Разработан метод психофизической оценки слухоречевого восприятия (восприятие речи в шуме). Выявлены нейрофизиологические особенности восприятия речи в шуме у детей с РАС, которые не связаны с уровнем когнитивного развития. На основании протокола исследования восприятия речи в шуме может быть разработана диагностическая процедура, позволяющая оценить наличие проблем восприятия речи у детей с РАС, связанных с этим фактором, что позволит выявлять детей целевой группы для специфической коррекции речевых нарушений. Эти работы планируются к реализации на последующих этапах проекта.

Выявлены профили развития различных уровней организации импрессивной речи у детей с РАС, и их возможные связи с показателями ЭЭГ. Полученные данные вносят вклад в представления о речевом функционировании детей с РАС, о связи между развитием различных уровней организации речи и их взаимном влиянии, а выявленные нейрофизиологические особенности проливают свет на возможные причины возникновения нарушений речи при РАС. Исследование ЭЭГ-коррелятов развития различных уровней организации речи у детей с РАС будет продолжено на последующих этапах проекта.

Получены данные о полушарной специализации для автоматической обработки звуков речи в процессе развития человека. Экспериментальные и аналитические подходы, использованные в данном исследовании, могут оказаться полезными для выявления низкоуровневых механизмов дефицита рецептивного языка у детей с нарушениями развития.

Публикации по проекту

1. Мамохина У.А., Переверзева Д.С., Салимова К.Р., Шведовский Е.Ф., Давыдов Д.В., Давыдова Е.Ю. Методы и подходы к оценке различных уровней организации речи в современных зарубежных исследованиях на примере расстройств аутистического спектра Современная зарубежная психология 2022. Том 11. № 4. С. 90–104/ doi:10.17759/jmfp.2022110408.  ISSN: 2304-4977 (online).

×

Проект «Исследование когнитивных и коммуникативных процессов у подростков и юношей при решении игровых и учебных задач в цифровых средах» (Государственное задание Министерства просвещения Российской Федерации)

Аннотация

Период реализации: 2022-2024 гг.

Руководитель проекта: кандидат психологических наук Гаврилова Е.В.

Подразделение: Центр междисциплинарных исследований современного детства

Результаты проекта:

За 2022 г. были достигнуты следующие результаты:

Результаты первого года работы включают психологическое содержание эмпирических фактов, полученных в ходе двух исследований, в которых производилась оценка психометрических свойств  разработанной компьютерной геймифицированной методики. Также производилось обобщение изученных зарубежных и отечественных научных работ по проблеме психического развития подростков и юношей в условиях работы в цифровом контенте. Комплексное изучение влияния различных цифровых средств на когнитивные и коммуникативные процессы предполагало анализ изучаемых феноменов на выборках детей разных возрастных групп (в частности, дошкольного, младшего школьного, подросткового и юношеского возраста). Анализ научных трудов обнаружил противоречивые данные эмпирических исследований, которые объясняются множеством ограничений, существующих для организации подобного рода исследований. Так как процесс цифровизации затрагивает все сферы жизни – особенно в подростковом и юношеском возрасте, – основные исследовательские задачи сфокусированы на возможностях продуктивного использования компьютерных игр для увеличения степени вовлеченности учащихся в учебный процесс.

Первые шаги в этом направлении были предприняты в нынешнем году. Результаты двух проведенных эмпирических исследований охватывают анализ данных и психологическое заключение о психометрических свойствах разработанной компьютерной игровой системы (“PL-modified”) как инструмента диагностики конкретных мыслительных действий (а именно: универсальных учебных действий анализа, планирования и рефлексии). Оцениваемые мыслительные действия выступают главными показателями уровня развития теоретического мышления учащихся среднего школьного возраста. Полученные результаты (их надежность и валидность) являются обоснованием для включения представленной компьютерной игровой системы в систему методов психологической диагностики в предстоящих исследованиях.

Публикации по проекту:

1. Марголис А.А., Гаврилова Е.В., Шепелева Е.А., Войтов В.К. Успешность совместного решения задач студентами младших курсов вуза в игровой компьютерной системе “PL-modified” // Психологическая наука и образование. 2022. Том 27, № 6. С. 21–35. ISSN 1814-2052. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2022270602
2. Рубцова О.В., Поскакалова Т.А., Андрианов С.С., Артеменков С.Л. Особенности восприятия онлайн-обучения в период пандемии COVID-19 подростками и учителями общеобразовательной школы // Психологическая наука и образование. 2022. Том 27, № 6. С. 68-83. ISSN 1814-2052. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2022270606
3. Шепелева Е.А., Солодкова А.В. Знания детей о времени как независимый от интеллектуальных способностей показатель возрастной и учебной зрелости // Психолого-педагогические исследования. 2022. Том 14. № 4. С. 3–16. ISSN 2587-6139 (online) doi:10.17759/psyedu.2022140401 
4. Сорокова М.Г., Рубцова О.В. Цифровизация детства: развитие, обучение, социализация. Вступительное слово тематических редакторов // Психологическая наука и образование, 2022. Том 27, № 6. С. 19–20. ISSN 1814-2052

×

Проект «Разработка информационной системы для психологической диагностики с использованием элементов искусственного интеллекта» (Государственное задание Министерства просвещения Российской Федерации)

Аннотация

Период реализации: 2022-2024 гг.

Руководитель проекта: кандидат технических наук Юрьева Н.Е.

Подразделение: Факультет «Информационные технологии» 

Результаты проекта:

За 2022 г. были достигнуты следующие результаты:

1. Новые математические модели и методы, обеспечивающие работу систем искусственного интеллекта, осуществляющих психологическую диагностику и оценивающих психофизиологическое состояние испытуемого (анализ данных ЭЭГ, сердечной деятельности и параметров ГДА), по результатам выполнения специализированных заданий. 
2. Психолого-диагностический инструментарий в виде программно-аппаратных средств для оценки когнитивных способностей и навыков индивидуальной и командной работы. 
3. Прототип системы искусственного интеллекта, осуществляющей психологическую диагностику на основе современных методов анализа данных, реализующей адаптивную технологию тестирования на примере теста «матрицы Равена» и других психологических тестов. 

Полученные результаты обеспечивают возможность для разработки и программной реализации в полном объёме предусмотренных задачами НИР средств адаптивной диагностики, а также создания специализированных компьютеризированных процедур для оценки навыков индивидуальной и командной работы.   

Результаты, полученные в рамках выполнения НИР, могут быть внедрены в рамках практики, которую проходят студенты в образовательных учреждениях согласно учебному плану, а также в ИП РАН и ФГБНУ «ПИ РАО» при проведении совместных исследований.

Публикации по проекту

1. Куравский Л.С., Юрьев Г.А., Юрьева Н.Е., Исаков С.С., Несимова А.О., Николаев И.А. Адаптивная технология психологической диагностики на основе марковских и квантовых представлений процесса выполнения заданий // Моделирование и анализ данных. 2022. Том 12. № 4. C. 36–55. DOI: https://doi.org/10.17759/mda.2022120403

×

Проект «Асоциальная креативность и социо-культурный контекст» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация

Период реализации: 2023-2024 гг.

Руководитель проекта: кандидат психологических наук, Мешкова Н.В.

Подразделение: Управление информационными и издательскими проектами

×

Проект «Влияние цифровой активности на развитие когнитивных функций в дошкольном возрасте» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация

Период реализации: 2023-2024 гг.

Руководитель проекта: кандидат психологических наук, Рубцова О.В.

Подразделение: Центр междисциплинарных исследований современного детства

×

Проект «Этническая идентичность и индивидуальные ценности российских старшеклассников: социально-психологический анализ» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация

Период реализации: 2023-2024 гг.

Руководитель проекта: кандидат психологических наук, Гриценко В.В.

Подразделение:  Факультет "Социальная психология"

×

Проект «Структура лингвистических способностей: вклад когнитивных, личностных и мотивационных факторов» (Грант Российского научного фонда)

Аннотация

Период реализации: 2023 – 2024 гг.

Руководитель проекта: кандидат психологических наук, Гаврилова Е.В.

Подразделение: Центр междисциплинарных исследований современного детства